Base Upel

Los Yukpas responden que continuarán la lucha por la libertad de Sabino Romero

2010-08-03T09:37:00.000-07:00

1 de agosto de 2010.-Con cinco meses de retraso “procedimental” este viernes 30 de julio se conoció la decisión de la Sala Constitucional que declara “Inadmisible” el Amparo con medida cautelar innominada interpuesto el 25 de febrero de 2010 por los Yukpas y familiares de los tres presos de la Sierra de Perijá: Sabino Romero Izarra, Olegario Romero y Alexander Fernández Fernándezñ

Este sábado realizaron una rueda de prensa, con ausencia total del Sistema Nacional de Medios Públicos, en la que hicieron un balance de estos once días de protesta frente al TSJ y donde agradecieron a los movimientos populares, a los infatigables militantes y otros colaboradores y vecinos que se acercaron a brindarles solidaridad.

Antes de regresar a su comunidad Guamo Pamocha el cacique Sabino Romero hijo, en nombre el grupo, sostuvo que continuarán su justa lucha por la defensa de sus familiares, por la defensa de su territorio en el proceso de demarcación, contra la explotación de las minas de carbón y que seguirán apoyando las causas justas del comandante Chávez, pero no a otros que se valen de la figura del líder para agredir y criminalizar a los indígenas.

También se escucharon las voces de Santiago Arconada, Alí Verenzuela, Roland Denis, Leonardo Silva y Edgardo Lander exigiendo que los yukpas sean juzgados según sus propias leyes.

Líneas de Chávez

2010-08-03T09:30:00.000-07:00

¡56!

A lo largo de toda esta semana, hemos estado combatiendo activamente por la paz. Nos hemos fijado un objetivo supremo: detener la locura guerrerista que se ha apoderado de la Casa de Nariño, impedir que el Gobierno lacayo de Uribe, ya de salida, perpetre su último y más nefando crimen: arrastrar a un conflicto bélico a dos pueblos que se saben y se sienten hermanos en Bolívar.

Estamos reivindicando para el pueblo colombiano el mismo derecho que reivindicamos para nuestro pueblo y para todos los pueblos de Nuestra América: el derecho de vivir en paz, al que le cantara con tanta fuerza y tanta belleza el gran trovador chileno Víctor Jara.

Lamentablemente, el horrible saldo que deja el indigno inquilino de la Casa de Nariño no es otro que este: la exacerbación de la violencia que durante más de 60 años ha definido el doloroso devenir histórico de Colombia. Devenir doloroso y trágico que sintetizan estas palabras del gran pensador colombiano Renán Vega Cantor: “Si se hiciera un minuto de silencio por cada uno de los muertos, torturados y desaparecidos en los últimos 60 años en Colombia, tendríamos que permanecer callados 2 años continuos”.

Sirvan estas reflexiones, entonces, para entender la gravedad de lo que está aconteciendo entre Venezuela y Colombia y para poner en tinta firme nuestra resuelta voluntad política. El dilema está entre las palabras o los proyectiles, es decir, entre llevar a la mesa de diálogo de los pueblos del Sur el ejercicio voluntarioso por la paz o mantener en la región un ambiente de confrontación con una elevada peligrosidad bélica.

No se trata ni siquiera de la vieja controversia discriminatoria del siglo XIX, que oponía civilización y barbarie. Se trata, en esta coyuntura, de otro tipo de polaridad: sensatez y prudencia políticas versus irracionalidad y violencia militaristas. Ya sabemos, ante esta disyuntiva, de qué lado ha estado el Gobierno de Colombia en los últimos ocho años.

No sólo basta constatar los altos índices de violencia que padece el noble pueblo colombiano, producto de una crisis interna de la cual sólo el Gobierno de Uribe Vélez es responsable; también hemos podido corroborar, a través de los medios, el carácter pandillista de la gestualidad y las inflexiones verbales, por no hablar de los contenidos mentirosos, de los representantes uribistas en la arena diplomática internacional. Ambos aspectos son, sin duda, consecuencia de una idéntica causa: su apuesta a la agresión permanente como estrategia de Estado para resolver los problemas que aquejan a la sociedad colombiana.

Debe entender el pueblo colombiano, que en la Venezuela bolivariana no tenemos ni sindicalistas asesinados, ni desplazados, ni fuerzas insurgentes a lo largo y ancho del país; no tenemos grupos paramilitares, ni importantes extensiones de tierra al servicio de la producción de drogas, ni bases militares estadounidenses, ni fosas comunes ahítas de cadáveres. Nadie puede ignorar que estos sí son elementos definitorios de la realidad colombiana.

El camino que transita Venezuela es otro bien distinto, aún en medio de las dificultades y de lo que todavía nos resta conquistar. Aquí estamos avanzando hacia una sociedad más justa, más igualitaria y más incluyente en paz y apegados al espíritu y a la letra de nuestra Constitución.

Nos preocupa la comparsa de Uribe bailando los últimos compases de una música que suena desde el Norte, pero, más allá de la preocupación, lo que no podemos permitir los soberanos y dignos países que compartimos este lado del mundo, bajo ningún respecto, es esta nueva escalada que pretende extender el Plan Colombia fuera del territorio colombiano. No olvidemos que así fue concebido por el Imperio, contando con el servilismo de la Casa de Nariño.

Pacientes, intensos y laboriosos han sido nuestros esfuerzos en levantar, en todo este escenario, las banderas de la paz. Ese ha sido el propósito de la gira suramericana de nuestro dignísimo canciller Nicolás Maduro esta semana y el de nuestra comparecencia el jueves pasado en Quito, a la Cumbre de Cancilleres de Unasur, reunida, conviene recordarlo, a solicitud de Venezuela. A esta Cumbre asistimos, como lo hemos hecho siempre, a fomentar el diálogo, el entendimiento y la convivencia pacífica.

No desmayaremos en nuestro empeño por conquistar unas relaciones decentes y respetuosas, por más que del otro lado de la frontera nos sigan tendiendo celadas. Nos acompaña nuestro grande y admirable pueblo, que ha estado movilizándose durante todos estos días en apoyo a la Revolución.

Decía el Apóstol José Martí con su raigal sencillez: “El porvenir es de la paz”. Irremediablemente, la suerte de Colombia, de tanto amor que le tenemos, nos duele a todos y todos tendríamos que sumar la mejor de nuestras voluntades para que halle definitivamente una paz duradera y confiable. Esperamos que el nuevo Gobierno de Colombia entienda que no nos anima otro interés ni otro deseo.

Hoy quiero reiterar el llamado que, desde hace ya algún tiempo, le he hecho a las fuerzas insurgentes de Colombia de buscar las sendas hacia la paz. Sé que son sendas complejas y difíciles pero valen la pena: se trata de una gesta por la vida y la dignidad de las colombianas y los colombianos.

Voy a recordar, una vez más, el verbo del padre Libertador como fuente de inspiración: “La paz será mi puerto, mi gloria, mi recompensa, mi esperanza, mi dicha y cuanto me es precioso en este mundo”.

II

Comienza el mes de agosto: el miércoles 25 arrancará la campaña electoral, rumbo a las elecciones parlamentarias del 26 de septiembre. Estamos ante una batalla política tan trascendental como decisiva para la Revolución Bolivariana. De los esfuerzos que hagamos, desde ya, dependerá la victoria que necesitamos: una victoria que debe ser aplastante porque está en juego la suerte de nuestra Revolución y la vida misma de la Patria.

A partir de la ruptura total de relaciones diplomáticas con el Gobierno de Uribe Vélez, esa cosa que llaman “oposición” ha vuelto a demostrar su verdadera cara, esto es, su consecuente falta de patriotismo. Venezuela ha sido agredida y todos sus voceros hacen causa común con el agresor desde sus cloacas mediáticas. Con las dignas excepciones del gobernador de Nueva Esparta, Morel Rodríguez, y de Leopoldo Puchi, la “oposición” ha demostrado cuán presta está a traicionar a la Patria. Por eso mismo, a esta canalla hay que cerrarle el paso hacia la Asamblea Nacional. Más aún: hay que barrerla el 26 de septiembre de 2010.

Ya nuestras fuerzas se están desplegando para la batalla, siguiendo las instrucciones del Comando Bolívar 200: las 35 mil 500 patrullas del PSUV estarán reunidas este fin de semana en igual número de asambleas para proceder a la distribución de las electoras y electoras por cada mesa de votación.

Desde el punto de vista estratégico, cada patrullero debe trabajar a 10 electores: una estrategia que ya funcionó, con rotundo éxito, en el referendo que de revocatorio se convirtió en reafirmatorio el 15 de agosto de 2004.

Entre el 2 y el 14 de agosto va a iniciarse propiamente el despliegue, a través de una dinámica de contacto directo: hombre a hombre, mujer a mujer. Toca a cada patrullero desarrollar al máximo su capacidad de persuasión para generar conciencia: persuadiendo, argumentado, propiciando el propio convencimiento de cada elector y electora.

Hago un nuevo llamado a la unidad, a la más perfecta, de cara a esta batalla decisiva: abandonemos, dentro y fuera del PSUV, cualquier diferencia adjetiva y concentremos toda nuestra inteligencia y nuestros esfuerzos para triunfar el 26 de septiembre, conquistando el punto de partida para el ejercicio del pueblo legislador.

III

La Generación de Oro ha vuelto a colmar de gloria a Venezuela: el pasado jueves batimos nuestro propio récord histórico en los Juegos Centroamericanos y del Caribe. El triunfo de Régulo Carmona en las anillas dentro de la competencia de gimnasia, nos dio la presea dorada 109 en Mayagüez, dejando atrás la cosecha de 108 obtenida en San Salvador 2002.

Venezuela se ha posicionado firmemente en el segundo lugar. Sin embargo, independientemente de cómo termine el cuadro final de esta edición de los Centroamericanos, la Generación de Oro, la Generación Bicentenaria, ha demostrado de lo que es capaz; son las hijas y los hijos de Bolívar encarnando su legado de grandeza.

Mientras tanto, entre batalla y batalla, cumplí 56 años. Quiero agradecer cuántos mensajes de tanta gente querida. Entre la hermosa avalancha que me estremece de humildad, comparto con ustedes estas sublimes líneas de mi María Bonita: “Los días seguirán pasando, y con ellos los años. Nosotros seguiremos luchando, y nuestros corazones palpitando, y nuestros ojos mirando. Y caminando, caminando, siempre, siempre soñando, y eternamente batallando, vamos a seguir ganando.

Hoy, deseo que todas las estrellas del universo brillen para ti, y que sigas cumpliendo y viviendo tus años, y regando con tu amor y con tu luz, todo a tu paso.

Yo, como siempre y desde siempre, aquí, allá, en cualquier rincón y en todo instante, de tu alma de gigante, me sigo enamorando.”

¡Ay mi Dios, ay mi niña, ay mis niños!

Gracias por tanto amor…

Gracias por tanta vida…

Digo con el poeta: ¡Confieso que he vivido!

Canto con la cantora:

“Gracias a la vida

que me ha dado tanto

me ha dado la risa

y me ha dado el llanto.”

Sí, mi niña: “Vamos a seguir ganando.”

¡Ganaremos, pues!

¡¡Venceremos, por nuestros hijos, por nuestras hijas!!

Líneas de Chávez

2010-07-19T07:08:00.000-07:00

¡¡Que viva la Patria niña!!

18.Jul.2010

La clausura, en esta semana, del V Foro Internacional de Filosofía, dejó sembrada entre nosotros, de nuevo, la necesidad permanente del pensamiento crítico para entendernos en sociedad y ante la historia; para comprender las luchas actuales de los pueblos; para advertir las lecciones del pasado y para ubicarnos adecuadamente en nuestra actualidad fluida y llena de contradicciones.

La realidad histórica contemporánea amerita pensarla críticamente, si queremos asimilarla a cabalidad. Debemos estar atentos a sus maneras de manifestarse y, sobre todo, aguzar nuestra visión cuando, como acontece hoy, está cargada de amenazas y de peligros.

Si miramos a lo lejos, hay un conjunto de elementos que resultan altamente preocupantes: los ejercicios militares que surcoreanos y gringos realizan en las aguas del Mar Amarillo; las presiones sobre Irán por atreverse a desarrollar energía nuclear con fines pacíficos; la movilización de las armadas yanqui e israelí cerca de las costas persas; la violencia que está a la orden del día en Irak y Afganistán por su condición de países ocupados militarmente por el imperio; el bloqueo criminal a Gaza por parte de Israel con el beneplácito de Washington.

Las relaciones mundiales se tensan y está ausente una voluntad política real para resolver las crisis. El Gobierno de Obama está demostrando ser, en las palabras y en los hechos, la segunda administración Bush: sigue la misma línea belicista y la misma estrategia de dominación imperial.

Pero si acercamos la mirada a nuestra región, nuestras preocupaciones aumentan alcanzando signos de alarma. Veamos: las declaraciones, al finalizar el mes pasado, de Arturo Valenzuela, secretario de Estado adjunto de Estados Unidos para Latinoamérica, en las que asegura que “la relación más difícil” para ellos es con Venezuela; las permanentes y falaces acusaciones de organismos de la administración Obama sobre nuestros supuestos nexos con el narcotráfico internacional; la presencia sorpresiva, y sin explicaciones convincentes, de miles de marines en Costa Rica con una importante flota incluida; los recientes sobrevuelos de aviones de Holanda sobre territorio nacional; la develación de los planes de desestabilización violenta tras la captura del terrorista salvadoreño Chávez Abarca; la detención de Alejandro Peña Esclusa, personaje de amplio prontuario golpista, con material explosivo en su poder; la pretensión del Senado chileno de inmiscuirse en el proceso electoral del 26 de septiembre, en franco y abominable irrespeto al Estado Nacional Bolivariano y sus instituciones; las irresponsables declaraciones de parte del Gobierno de Colombia que, de nuevo, insiste en relacionarnos con la guerrilla, lo que me obligó a anunciar una posible ruptura de relaciones si continúa la locura que se ha apoderado de la Casa de Nariño, siguiendo el guión imperial.

¡Vaya panorama! Seríamos ingenuos si a esta suma de agresiones no le damos una lectura en conjunto. Todo está relacionado y en perfecta conjunción. Pienso que estamos delante de una reactualización de la doctrina imperial estadounidense que se enfrenta a los nuevos proyectos de soberanía que se adelantan en Nuestra América. Tal doctrina recibe el suntuoso nombre de “Dominación de espectro completo”, y la cual, en palabras del investigador mexicano Carlos Fazio, “forma parte de un vasto y larvado proceso de control de poblaciones, que se combina con la ocupación, cuadriculación y ordenamiento integral de territorios, y una refuncionalización de espacios geoestratégicos altamente rentables desde la óptica del gran capital”.

Los países que hemos decidido labrar el porvenir con los pueblos como protagonistas de la historia, volvemos a estar en la mira. Y, por supuesto, Venezuela es el primero de la lista en la América del Sur.

De allí que, para nosotros, es absolutamente decisivo obtener una aplastante victoria en las elecciones legislativas del 26 de septiembre. Cuando el mismo miércoles 14 de julio asistí a la reunión de evaluación y chequeo de patrullas Bolívar 200, llamé la atención sobre la necesidad de blindar nuestra maquinaria roja de cara a una batalla que trasciende lo meramente electoral: ya se han conformado cerca del 70% de las patrullas, pero tenemos que apurar la marcha para llegar al 100% e iniciar el despliegue de nuestras fuerzas. Debemos trabajar muy duro, fusionando conciencia y organización, desechando —y esto va para con nuestros voceros y voceras— cualquier forma de triunfalismo.

Está en juego la vida de la Patria: no tenemos otra opción que vencer y vencer convincentemente.

Y no olvidemos que, hoy por hoy, nuestra Revolución encarna una viva esperanza para Nuestra América y para la humanidad entera. En un hermoso texto titulado “Un mensaje para Venezuela”, motivado por las elecciones del 26 de septiembre, dos grandes intelectuales revolucionarios, Atilio Borón y Fernando Buen Abad expresan, con lúcida convicción, este sentimiento nuestroamericano y universal: “Estas elecciones son un paso más y de todos. Estas elecciones hablarán de la alegría, franca, noble de Venezuela hoy… su condición esencial de alma revolucionaria que nos inspira e incentiva. Los votos ahora se preparan en los corazones como un frente que representa en todo el mundo a centenares de millones de hombres y mujeres que por doquier anhelan decir a cada venezolano cuánto importa que triunfe nuevamente, magníficamente, su Revolución en las urnas, en las fábricas recuperadas, en las tierras reapropiadas, en sus debates y en sus escuelas… Coro mundial de sueños venezolanos y de todos nosotros”.

Ahora bien, quiero cerrar este apartado volviendo al principio de este desarrollo reflexivo. Y lo hago inspirándome en el ejemplo de Fidel —¡cuán felices nos sentimos por su reaparición pública!— y uniéndome al espíritu y a la letra del llamado de alerta que nos viene haciendo, desde hace semanas, sobre la posibilidad cierta de una guerra atómica del imperio yanqui contra el dignísimo pueblo iraní: no vayamos a estar pendientes sólo de las elecciones y nos sorprenda un acontecimiento de grandes proporciones. Estamos ante una situación realmente preocupante y debemos tener capacidad de respuesta en cualquier terreno.

Este jueves, en cadena nacional, pudimos ver un espectáculo inaudito: cómo opera una banda de delincuentes cuando sienten la justicia cerca. Me refiero al autodesalojo que llevaron a cabo, cumpliendo órdenes superiores, los empleados de Econoinvest: una verdadera mafia dedicada a la estafa de la manera más descarada y cibernética.

Pensábamos que habíamos visto todo, en materia de delitos, tras la intervención de casas de bolsa, corretajes, y de ciertos bancos. Pero, en realidad y en verdad, el caso de Econoinvest es verdaderamente tan insólito que merece una reflexión.

A los ricos y a la clase media, que querían proteger sus ahorros en forma de bonos, esta mafia les dejó el pelero. Su voracidad era tal, que de seguro se preguntaron qué le podemos robar a los pobres.

Como la gente humilde vive económicamente casi al día y es poco lo que puede destinar al ahorro, estos sinvergüenzas subieron a los barrios, desde sus computadoras, a robarse las identidades y así tracalear con personas verdaderas y falsos documentos, tomando por incautos a quienes desconocían hasta la existencia de esta casa de hampones.

Todo lo fraguaron con una campaña publicitaria atractiva que los vendía como empresa seria y confiable, y con unas computadoras desde las cuales urdieron toda la trama de la estafa. Esto debe encender las alarmas de nuestros organismos de inteligencia porque se trata de la salud de la economía del país. Debemos ser rigurosamente autocríticos: no podemos seguir siendo burlados por esta clase de modalidades delicuenciales.

¡¡Esta es la verdadera podredumbre: El cáncer en metástasis del capitalismo!!

III

Soy cristiano, como el que más, y creo en el mensaje liberador de Cristo: en la buena nueva de la redención de los oprimidos, de los condenados de la Tierra.

Ahora bien, cuando esta semana he pedido a nuestra Cancillería la revisión del convenio suscrito entre Venezuela y el Estado Vaticano en 1964 —negociado, por cierto, en secreto—, ello obedece a una poderosa razón: la Iglesia Católica, a través de su alta jerarquía, pretende tener privilegios supraconstitucionales, como si fuera un poder supraestatal, y desconoce abiertamente el carácter laico del Estado venezolano.

Pero no sólo eso: nadie puede colocarse fuera de la Constitución y llamar a eludir el cumplimiento de las leyes, como se hizo en el infame Exhorto dado a conocer en días pasados. Recuérdese el artículo 59 de nuestra carta magna: bien debe saber la jerarquía católica las consecuencias que se desprenden del mismo y que no discriminan al momento de sancionar o castigar.

Mal que le pese a la alta jerarquía católica, la opción mayoritaria de nuestro pueblo es por la vía venezolana hacia el socialismo. Es nuestro socialismo, Bolivariano y del siglo XXI, por vía democrática participativa y de protagonismo popular. No copiamos modelos porque nuestro desafío es, robinsonianamente hablando, inventar uno nuevo, en función de las especificidades venezolanas.

Qué emocionante, emocionante hasta las lágrimas, fue contemplar el proceso de exhumación de los restos mortales de nuestro Libertador el jueves 15 de julio. En aquellos huesos gloriosos podía sentirse su viva llamarada. La llamarada que somos nosotros, porque en nosotros: ¡Bolívar vive!

Y ahora, cuando nuestro pueblo ha visto con infinito respeto el descubrimiento de aquellos restos, una inmensa llamarada de amor y de pasión Patria ha comenzado a recorrer el alma nacional, el espíritu nacional, el cuerpo nacional.

¡Pobres de aquellos que no lo sientan!

¡Vivamos intensamente nosotros, los patriotas y las patriotas, esta Era Bolivariana!

Finalmente, hoy es el día de los niños y de las niñas.

Mucho más que dedicarle estas líneas para enviarles la bendición y mis palabras llenas de amor a todos y a todas mis pequeños y pequeñas compatriotas, a mis hijos, hijas, nietos y nietas, niños de mi sangre… Mucho más que eso, les dedico mi vida, dediquémosle a ellos y a ellas nuestra vida. Digamos con Martí: “Todo lo que hacemos es para los niños”

¡Que viva la Patria niña!

La otra tragedia, Fidel Castro Ruz Julio 18 de 2010

2010-07-19T07:04:00.000-07:00

18 Julio 2010

En mi reunión con los economistas del CIEM, el martes 13 de julio, les hablé del excelente documental del director francés Yann Arthus-Bertrand, con la participación de las más preclaras y bien informadas personalidades internacionales, acerca de otro terrible peligro para la especie humana que está ocurriendo ante nuestros ojos: la destrucción del medio ambiente.

El documental afirma de forma clara y lapidaria:

“En la gran aventura de la vida en la Tierra, cada especie tiene un papel que jugar, cada especie tiene su lugar. Ninguna es inútil o dañina, todas se balancean. Y ahí es donde tú homo sapiens, humano inteligente, entras en la historia. Te beneficias de un fabuloso legado de 4 000 millones de años, proveído por la Tierra. Solamente tienes 200 000 años, pero ya has cambiado la faz del mundo.”

“La invención de la agricultura cambió nuestra historia. Fue hace menos de 10 000 años.”

“La agricultura fue nuestra primera gran revolución. Resultó en los primeros excedentes y dio nacimiento a ciudades y civilizaciones. Los recuerdos de miles de años buscando comida se desvanecieron. Habiendo hecho del grano la levadura de la vida, multiplicamos el número de variedades y aprendimos a adaptarlos a nuestros suelos y climas. Somos como todas las especies en la Tierra. Nuestra principal preocupación diaria es la de alimentarnos. Cuando el suelo es menos que generoso y el agua se vuelve escasa somos capaces de hacer prodigiosos esfuerzos, para extraer de la tierra suficiente para continuar vivos.”

“La mitad de la humanidad labra el suelo, más de tres cuartas partes con las manos.”

“Energía pura. La energía del sol, capturada durante millones de años por millones de plantas hace más de 100 millones de años. Es carbón. Es gas. Pero sobre todo es petróleo.”

“En los últimos 60 años, la población de la Tierra se ha casi triplicado. Y más de 2 000 millones de personas se han mudado a las ciudades.”

“New York. La primera megalópolis del mundo, es el símbolo de la explotación de la energía que provee la Tierra al ingenio humano. La mano de obra de millones de inmigrantes, la energía del carbón, el indispensable poder del petróleo. Estados Unidos fue el primero en cabalgar el fenomenal, revolucionario poder del ‘oro negro’. En los campos, las máquinas reemplazaron a los hombres. Un litro de petróleo genera tanta energía como 100 pares de manos en 24 horas.”

“Producen suficiente grano para alimentar a 2 000 millones de personas. Pero mucho de ese grano no es usado para alimentar gente. Aquí y en otras naciones industrializadas es transformado en comida para ganado o en biocombustible.”

“Tan lejos como alcanza la vista, fertilizante abajo, plástico arriba. Los invernaderos de Almería, España, son el huerto de Europa. Una ciudad de vegetales de tamaño uniforme espera cada día a que cientos de camiones los lleven a los supermercados del continente. Mientras más desarrollado está un país, más carne consumen sus habitantes. ¿Cómo puede ser satisfecha la demanda mundial sin recurrir a granjas de ganado estilo campo de concentración? Cada vez más rápido. Como el ciclo de vida del ganado, que puede no haber visto nunca una pradera.”

“En estos lotes de comida, atestados de millones de cabezas de ganado, no crece ni una brizna de pasto. Una flota de camiones de cada rincón del país traen toneladas de grano, alimento de soya, y gránulos de proteína que se convertirán en toneladas de carne. El resultado es que se necesitan 100 litros de agua para producir un kilogramo de papas, 4 000 litros para un kilo de arroz y 13 000 litros para un kilo de carne de res. Sin mencionar el petróleo quemado en el proceso de producción y el transporte.”

“Sabemos que el fin del petróleo barato es inminente, pero nos rehusamos a creerlo.”

“Los Ángeles. En esta ciudad que se esparce a lo largo de más de 100 kilómetros, el número de autos es casi el mismo que el número de habitantes.”

“El día no parece más que un pálido reflejo de las noches que convierten a la ciudad en un cielo estrellado.”

“En todas partes las máquinas cavan, extraen y arrancan de la tierra los pedazos de estrellas enterradas en sus profundidades desde su creación… Minerales.”

“…80% de esta riqueza mineral es consumida por el 20% de la población mundial. Antes del final de este siglo, la minería excesiva habrá acabado con casi la totalidad de las reservas del planeta.”

“Desde 1950, el volumen de comercio internacional se ha incrementado veinte veces; 90% del comercio va por mar. Quinientos millones de contenedores son transportados cada año, enviados a los mayores centros de consumo…”

“Desde 1950, la captura de peces se ha incrementado cinco veces, de 18 a 100 millones de toneladas métricas por año. Miles de buques-fábricas están vaciando los océanos. Tres cuartos de las zonas pesqueras están agotadas, terminadas, o en peligro de serlo.”

“Quinientos millones de humanos viven en las tierras desérticas del mundo, más que toda la población combinada de Europa.”

“Israel convirtió el desierto en tierra arable. Aunque ahora estas granjas son irrigadas gota a gota, el consumo de agua continúa aumentando junto con las exportaciones.”

“El una vez poderoso río Jordán es ahora solo un arroyo, su agua ha volado a los supermercados de todo el mundo en cajas de frutas y vegetales.”

“La India está en riesgo de ser el país que más sufrirá por la falta de agua en el siglo venidero. La irrigación masiva ha alimentado a su creciente población y en los últimos 50 años, 21 millones de pozos se han excavado.”

“Las Vegas fue construido en el desierto. Millones de personas viven ahí. Miles más llegan cada mes. Sus habitantes están entre los más grandes consumidores de agua del mundo.”

“Palm Springs es otra ciudad del desierto con vegetación tropical y lujosos campos de golf. ¿Cuánto tiempo más continuará prosperando este espejismo? La Tierra no puede soportarlo.”

“El Río Colorado, que lleva agua a estas ciudades, es uno de esos ríos que ya no llegan al mar.”

“La escasez de agua podría afectar a 2 000 millones de gentes antes del 2025.”

“Toda la materia viva está ligada: agua, aire, tierra, árboles.”

“Los bosques primitivos proveen un hábitat para tres cuartas partes de la biodiversidad del planeta, es decir, de toda la vida en la Tierra.”

“…en solo 40 años, el bosque lluvioso más grande del mundo, el Amazonas, ha sido reducido en un 20%, ha dado lugar a ranchos ganaderos o granjas de soya; 95% de esta soya es usada para alimentar ganado y aves de corral en Europa y Asia. Así, un bosque es transformado en carne.”

“Más de 2 000 millones de gentes, casi un tercio de la población mundial, aún depende del carbón. En Haití, uno de los países más pobres del mundo, el carbón es uno de los principales bienes de consumo de la población.”

“En las colinas de Haití, solo queda el 2% de los bosques…”

“Cada semana, más de un millón de personas aumenta la población de las ciudades del mundo. Un humano de cada seis vive ahora en un ambiente precario, insalubre y sobrepoblado sin acceso a las necesidades diarias, como agua, drenaje, electricidad. El hambre se está extendiendo otra vez. Afecta a casi 1 000 millones de personas. Por todo el planeta, los pobres luchan por sobrevivir, mientras continuamos excavando por recursos sin los cuales ya no podemos vivir.”

“Nuestras actividades liberan cantidades gigantescas de bióxido de carbono. Sin darnos cuenta, molécula por molécula, hemos afectado el balance climático de la tierra.”

“La cubierta helada del Ártico se está derritiendo, por el efecto del calentamiento global, la cubierta helada ha perdido 40% de su espesor en 40 años. Su superficie en verano se encoge año por año. Podría desaparecer en los meses de verano para el 2030. Algunos dicen 2015.”

“Para 2050 una cuarta parte de las especies terrestres podría estar amenazada con la extinción.”

“…como Groenlandia se calienta rápidamente, el agua dulce de todo un continente fluye hacia el agua salada de los océanos.”

“El hielo de Groenlandia contiene el 20% de toda el agua dulce del planeta, si se derrite, el nivel del mar va a subir cerca de siete metros. La atmósfera de nuestro planeta es un todo indivisible. Es un bien que todos compartimos.”

“En Groenlandia están apareciendo lagos en el paisaje. La capa de hielo se está derritiendo a una velocidad que ni los más pesimistas científicos preveían hace 10 años. Más y más estos ríos alimentados por glaciales se están uniendo y emergiendo a la superficie. Se creía que el agua se congelaría en las profundidades del hielo. Al contrario, fluye bajo el hielo, llevando la corteza de hielo hacia el mar, donde se rompe convirtiéndose en iceberg.”

“La expansión del agua al calentarse causó, solamente en el siglo XX, una elevación de 20 centímetros. Todo se vuelve inestable. Los arrecifes de coral son extremadamente sensibles al más mínimo cambio en la temperatura del agua; 30% ha desaparecido. Son un eslabón esencial en la cadena de las especies.”

“Si el nivel del mar continúa subiendo más y más rápido, ¿qué harán las grandes ciudades, como Tokio, la ciudad más poblada del mundo?”

“…en Siberia, y en muchas partes en el mundo, hace tanto frío que el suelo está constantemente congelado. Se conoce como permafrost. Bajo esta superficie descansa una bomba de tiempo climática: metano, un gas de efecto invernadero veinte veces más poderoso que el bióxido de carbono. Si el permafrost se derrite, la liberación de metano podría causar que el efecto invernadero se salga de control con consecuencias que nadie puede predecir.”

“Veinte por ciento de la población del mundo consume el 80% de sus recursos.”

“El mundo invierte doce veces más en gastos militares que en ayuda a los países en desarrollo.”

“Cinco mil personas mueren al día por beber agua contaminada, 1 000 millones de personas no tienen acceso a agua potable.”

“Cerca de mil millones sufren de hambre.”

“Más del 50% del grano comerciado en el mundo es usado para alimento animal o biocombustibles.”

“Las especies están muriendo mil veces más rápido que el ritmo natural.”

“Tres cuartas partes de las zonas pesqueras están agotadas, disminuidas o en descenso peligroso.”

“La temperatura promedio en los últimos 15 años ha sido la más alta jamás registrada.”

“La capa de hielo es 40% más delgada que hace 40 años.”

En los últimos minutos del documental, el director Yann Arthus-Bertrand, suaviza el lenguaje para elogiar algunos hechos positivos de países a los que, sin ánimo de ofender ni lastimar, se vió en el deber de mencionar.

Sus palabras finales fueron:

“Es tiempo de estar todos juntos. Lo que es importante no es lo que se fue, sino lo que permanece. Aún tenemos la mitad de los bosques del mundo, miles de ríos, lagos y glaciares, y miles de exitosas especies.

Sabemos hoy que las soluciones están aquí. Todos tenemos el poder para cambiar. ¿Entonces, qué estamos esperando?

Depende de nosotros escribir qué es lo siguiente. Juntos.”

El tema que ha ocupado la mayor parte de mis esfuerzos: el inminente peligro de una guerra que sería la última de la prehistoria de nuestra especie, al que dediqué nueve Reflexiones desde el 1º de junio, constituye un problema que se agrava por día.

Como es lógico, el 99,9 % de las personas anidan la esperanza de que un elemental sentido común prevalezca.

Ya, desdichadamente, por todos los elementos de la realidad que percibo, no le veo la más mínima posibilidad de que sea así.

Por ello, pienso que sería mucho más práctico que nuestros pueblos se preparen para encarar esa realidad. En ello consistirá nuestra única esperanza.

Los iraníes han hecho precisamente eso, como hicimos nosotros en octubre de 1962, en que optamos por desaparecer antes que plegar nuestras banderas.

Fue ayer como hoy, por designios del azar, no méritos de la inteligencia o de la historia individual de cualquiera de nosotros.

Las noticias que llegan cada día procedentes de Irán, no se apartan un milímetro de la posición señalada por ellos de sostener sus justos derechos a la paz y al desarrollo, con un elemento nuevo: ya han logrado producir 20 kilogramos de uranio enriquecido al 20%, suficientes para construir un artefacto nuclear, lo que enloquece aún más a quienes hace rato adoptaron la decisión de atacarlos. Eso lo analicé el viernes 16 con nuestros embajadores.

Ni Obama podría alterarla, ni ha mostrado en ningún momento la decisión de hacerlo.

La exoneracion de PAENA VA!!!!!!!!!!

2010-07-19T06:52:00.000-07:00

No creemos en piticuentos de las autoridades ladronas de la UPEL.

Las autoridades de la UPEL una vez más se suman a la conspiración absurda de los sectores oligárquicos y de ultra derecha de Venezuela, como sabemos estos sectores reaccionarios son una minoría privilegiada que no acepta la justa reivindicación de los sectores históricamente más desposeídos, excluidos e invisibilizados.

Esta vez estas autoridades politiqueras y vergonzosas pretenden mentir una vez más a los estudiantes generando comunicados donde se asume que la exoneración del periodo PAENA no será posible, esta práctica con el fin de confundir a las y los estudiantes para sumergir la universidad en un clima de caos y desidia.

Las autoridades mediocres de la UPEL no están en la potestad de decidir en torno a la exoneración del periodo PAENA, los decisores de dicha exoneración son el Gobierno Bolivariano, que como sabemos es un Gobierno avocado a la reivindicación de las clases populares, a su vez la exoneración del periodo PAENA en la UPEL es el resultado de la organización y lucha del movimiento BASE Upel y el estudiantado de la UPEL, por ello la Exoneración del PAENA VA.

¡La exoneración del PAENA VA! porque somos los estudiantes de las clases populares los responsables de dicho proceso.

¡La exoneración del PAENA VA! porque la incapacidad y mediocridad de las autoridades no podrá jamás contra el movimiento estudiantil popular.

¡La exoneración del PAENA VA! porque queremos construir una educación verdaderamente gratuita.

¡La exoneración del PAENA VA! porque queremos que nos expliquen a dónde va el presupuesto de la universidad.

¡La línea justa es Luchar hasta Vencer!

Descarga el comunicado, reproducelo y sacalo a la pista.

TOMA PACIFICA DEL RECTORADO DE LA UPEL

2010-06-14T14:58:00.000-07:00

2010-06-02T12:23:00.000-07:00

!Deimis vive!

2010-06-02T12:15:00.000-07:00

Conmoción en barlovento por crimen de dirigente del Pedagógico Siso Martínez

Asesinado líder estudiantil

El cuerpo de Deimis Sosa, quien se encontraba desaparecido desde la tarde del pasado domingo, fue hallado en el sector de El Manguito, del municipio Páez, con signos visibles de tortura e impactos de bala uno de ellos en la región frontal

Conmoción y repudio ha causado en la comunidad estudiantil de Miranda el asesinato de Deimis Sosa, dirigente estudiantil del Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez con sede en Río Chico, cuyo cadáver fue hallado la tarde de este martes por las inmediaciones de la comunidad El Manguito, en el sector denominado como Tierra Amarilla, con signos visibles de tortura e impactos de bala uno de ellos en la región frontal.
Deimis estaba desaparecido desde el día domingo en la tarde, cuando fue visto por última vez por algunos amigos. Según versión de su hermano Johan Sosa, él se encontraba reunido con unos amigos y luego se separó de ellos. Al parecer recibieron información que Deimis fue interceptado por un vehículo al cual abordó. De acuerdo a las declaraciones de su hermano quien acudió a la morgue de Caucagua a reconocer el cadáver, luego de ser avisado por el Cicpc de San José de Barlovento, la información que le dieron es que el cuerpo del líder estudiantil presentaba golpes en varios lugares, perforación en la masa ocular, un disparo en la frente y múltiples disparos que se divisaban en la espalda.
La dirigencia estudiantil del Pedagógico, quedo paralizada ante la noticia del asesinato de su líder, quien cursaba el sexto semestre de la especialidad de Geografía e Historia, y residía en la avenida intercomunal Río Chico-San José con su esposa y sus dos menores niños. La vocería estudiantil anunció para hoy la realización de una asamblea y la declaratoria de luto institucional haciendo un llamado a las autoridades del Ministerio de Educación y el Ministerio de Justicia para que se trabaje duro en el esclarecimiento del caso.

Mariana Gates

Comunicado

2010-06-02T11:55:00.000-07:00

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

CONFEDERACIÓN DE CENTROS UNIVERSITARIOS (C.C.U)

BLOQUE ANTI-IMPERIALISTA SOCIALISTA ESTUDIANTIL (BASE)

FRENTE ALBERTO LOVERA

COMUNICADO

Nosotros, estudiantes del Bloque Anti-imperialista Socialista Estudiantil, junto a docentes y trabajadores perteneciente al Frente Alberto Lovera de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), tenemos el honor de dirigirnos a nuestro GLORIOSO PUEBLO VENEZOLANO para rechazar y condenar de la forma más enérgica posible el vil asesinato a tiros de nuestro dirigente estudiantil Deimis Sosa, su cuerpo sin vida fue localizado el martes 25/05/2010 con signos de tortura luego de permanecer desaparecido desde el domingo 23 de Mayo de 2010.

Exhortamos a las autoridades policiales competentes, a la Fiscalia General de la Republica y al Ministerio de Interior y Justicia a hacer sus mayores esfuerzos para esclarecer este dantesco hecho de violencia que enluta nuestra casa de estudios.

Hacemos saber a la opinión publica nacional que la dirigencia estudiantil de BASE UPEL no descarta ninguna hipótesis, en virtud a que nuestro compañero Deimis Sosa como Líder Estudiantil había participado recientemente en protestas en la Extensión Río Chico del Instituto Pedagógico de Miranda, pidiendo mejoras estudiantiles y denunciando presuntos hechos de corrupción en la UPEL, igualmente participo en la TOMA PACIFICA del rectorado de la UPEL los días 17 y 18 del mes en curso, donde ejerció un valiente derecho de palabra en la mesa de negociación denunciando las carencias y pésimas condiciones en que las autoridades de la UPEL mantienen a la extensión de Río Chico, denuncias que él junto a había venido haciendo reiteradamente durante mucho tiempo, sin recibir respuestas de las autoridades.

Hacemos saber a sus familiares y compañeros, nuestros sentimientos de dolor y pesar por tan lamentable perdida de uno de nuestros lideres mas comprometidos con las causas justas del Pueblo Pobre, que fue en vida ejemplo de lucha para lograr cambios en nuestra sociedad a través de la CONSTITUYENTE UNIVERSITARIA; sueño anhelado por todos los miembros progresistas y revolucionarios de la Universidad de los Maestros, y que hoy juramos construir así nos cueste persecuciones por parte de las autoridades de la UPEL que hoy se siguen de espaldas al pueblo.

Denunciamos a las autoridades de la UPEL por darle una patada a la mesa de acuerdos y haber abandonado el trabajo colectivo por la Constituyente y la auditoria universitaria a través de un escuálido comunicado de prensa pagado con los recursos de la UPEL y que contiene sus contradicciones evidentes, cuando días antes habían publicado otro anuncio pagado dandos las gracias al Viceministro Luís Damián por los acuerdos alcanzados en dos reuniones sucesivas donde firmaron sendas actas de acuerdos y el martes 25/05/2010 rechazan dichas las actas en Consejo Universitario. ¿Que otras irregularidades quieren esconden las autoridades de la UPEL?.

Pedimos a la Contraloría General de la Republica y a la Asamblea Nacional que inicie el proceso de auditoria a nuestra universidad y verifique las denuncias de las presuntas irregularidades en la compra del apartamento del Rector por un valor de 1.450 millones de bolívares, el uso de los recursos para comprar acciones en una Universidad Privada en el Exterior y el derroche de cinco (5) millardo de bolívares del cambio curricular de la UPEL.

Denunciamos también la falta de humanismo, moral y sensibilidad de las autoridades universitaria al no presentarse en el entierro de nuestro líder estudiantil, nisiquiera se han comunicado con sus familiares o pronunciado públicamente ante vil asesinato, y haber abandonado a los estudiantes en este momento de dolor para asistir a la fracasada marcha de ayer y donde se utilizaron los autobuses de la institución para el traslado hacia la ciudad de Caracas, le hacemos un llamado a las autoridades para que respeten los acuerdos alcanzados y vuelvan a las mesas de trabajo.

Agradecemos la solidaridad de los movimientos estudiantiles, y demás organizaciones sociales del país que han comunicado con nosotros para expresar su pesar y que están pendiente de la integridad física de nuestros lideres universitarios que en los actuales momentos están recibiendo amenazas a través de mensajes de texto y llamadas anónimas.

Agradecemos a los medios de comunicaciones nacionales y regionales (radio, páginas web, prensa y TV) que han mostrado su profesionalismo y ética al ponerse al lado de la verdad y de los estudiantes, y siguen informando objetivamente sobre la CONSTITUYENTE UNIVERSITARIA.

Agradecemos a los Consejos Comunales, Comunas Socialistas y los estudiantes de las misiones sociales y demás universidades del país que se han comunicado para participar en las discusiones de las mesas de trabajo que mantenemos sobre la CONSTITUYENTE UNIVERSITARIA y nos han invitado a diversos foros y ponencias sobre este importante proceso de cambio.

Invitamos a la comunidad universitaria nacional y al pueblo venezolano para que nos acompañe el miércoles 06/06/2010 al Ministerio de Interior y Justicia a pedir el esclarecimiento del asesinato de nuestro líder estudiante Deimis Sosa y a la Asamblea Nacional donde están invitadas las autoridades de la UPEL a rendir cuentas claras de los recursos de la UPEL.

!DEIMIS SOSA VIVE, SU SUEÑO DE LOGRAR LA CONSTITUYENTE SIGUE!.

Cincuenta y siete obras participan en el Premio Internacional de Investigación sobre la Emancipación

2010-01-22T08:40:00.001-08:00

Por: Prensa Cerlarg
Fecha de publicación: 22/01/10

21 de enero de 2010.- Cincuenta y siete trabajos de investigación están participando en la I Edición del Premio Internacional de Investigación sobre la Emancipación, organizado por el Ministerio del Poder Popular para la Cultura, a través de la Fundación Celarg, que será entregado el próximo 19 de abril, día en el cual se conmemora el Bicentenario de la Independencia de nuestro país.

El jurado, integrado por Ana Esther Ceceña, Alba Carosio y Alberto Rodríguez Carucci, deberá deliberar en Caracas para seleccionar al ganador de este galardón, cuyo propósito es contribuir al conocimiento y reflexión crítica sobre los diversos procesos de emancipación en los ámbitos político, económico, cultural, y de género.

El Premio se concederá al autor o autora del mejor trabajo de investigación inédito y consistirá en medalla de oro, diploma, la cantidad de cincuenta mil dólares ($ 50.000) o su equivalente en moneda nacional y la publicación de su trabajo a través de Monte Ávila Editores. Los primeros tres finalistas tendrán derecho a la publicación de sus obras a través del fondo editorial de la Fundación Celarg.

Los trabajos fueron enviados por sus autores a través del correo electrónico. En un archivo aparte identificado con el seudónimo utilizado, se solicitó la siguiente información: nombre, documento de identidad o acreditativo de la nacionalidad del autor (escaneado), dirección postal, teléfono, y dirección electrónica, así como el título de la obra concursante y el seudónimo del autor junto con un breve currículo. El plazo de admisión de obras finalizó el pasado 31 de diciembre de 2009. La lista de participantes puede ser consultada en la página Web: http://www.celarg.gob.ve

Aquel inolvidable enero

2010-01-22T08:34:00.000-08:00

Por: Jerónimo Carrera

Para todos los venezolanos que los vivimos, estoy seguro, han resultado de los más inolvidables esos días sumamente agitados de aquel mes de enero del año 1958, y no simplemente por haberse producido entonces una puesta en fuga del guachimán de turno, Marcos Pérez Jiménez. Algo que en estos países del traspatio yanqui ocurre con frecuencia, por lo general en una operación de relevo de guardia a cargo de otro grupo militar, pero por la participación esa vez, en modo extraordinario, de las masas populares.

En efecto, la salida de dicho guachimán no fue el producto de un golpe de Estado ni nada parecido. Por eso creo que vale la pena analizar a fondo ese proceso en toda su complejidad, y empezar por señalar la escasa preparación intelectual y la cobardía personal del hombre que los monopolios yanquis tenían en Miraflores.

Esa etapa dictatorial había comenzado el 24 de noviembre de 1948, al ser sustituido el novelista Rómulo Gallegos por una junta militar, en la cual Pérez Jiménez no se atrevió a encabezarla sino que puso a un pelele, Carlos Delgado, por un tiempo. A la muerte accidental de éste, cuando se negaba a renunciar, el 13 de noviembre de 1950, la asesoría política de Laureanito Vallenilla salvó a la tal junta militar de un desastre.

Luego desde Washington le pusieron una tercera pata a la mesa de esa dictadura, enviando para acá a un policía nato, Pedro Estrada, y eso fue lo que permitió su prolongación hasta enero de 1958. Con lo cual se produjo, también, un notable cambio en la orientación represiva de dicha dictadura a partir de 1953, pasando los comunistas a ser el objetivo principal de la represión. Pues había que preparar el terreno para poder celebrar en Caracas, según lo acordado en 1948 en Bogotá, en los momentos cuando mataron a Gaitán, la siguiente Conferencia de las llamadas Interamericanas, la Décima, que se efectuó aquí del 1° al 28 de marzo de 1954 con la presencia del todopoderoso John Foster Dulles.

La ola represiva que desató el criminal Pedro Estrada contra el Partido Comunista alcanzó entonces, por ejemplo, a nuestro ahora casi olvidado pero extraordinario dirigente Eduardo Gallegos Mancera, torturado y mantenido preso hasta el 23 de enero de 1958, igual que el gran Jesús Faría y otros destacados comunistas. En cambio, para esa etapa final los yanquis reunieron a Rómulo Betancourt, Jóvito Villalba y Rafael Caldera, allá en el norte, y pusieron a estos tres a firmar lo que se llamó el Pacto de Nueva York, que después del 23 de enero se rebautizó como Pacto de Punto Fijo para criollizarlo un poco.

Lo curioso –pero no sorprendente- es que actualmente se busca, en la TV y la prensa mercenaria, borrar lo más posible el papel del PCV en aquella tremenda lucha de años contra Pérez Jiménez y su pandilla de asesinos. Se le atribuyen méritos excesivos a los pocos militares que a última hora, como siempre, se le alzaron cuando la alta jerarquía de la Iglesia Católica y el Departamento de Estado dieron su visto bueno, disgustados entre otras cosas por el manto de protección que el dictador le había otorgado un poco antes a un colega suyo en desgracia, el argentino Juan Domingo Perón, excomulgado por haber él permitido a sus partidarios que saquearan unas iglesias en Buenos Aires.

En fin, por ejemplo, nada se dice de Héctor Rodríguez Bauza, el secretario general de la juventud comunista, y su papel en todas aquellas jornadas. Como tampoco de lo hecho por Alberto Lovera, ese gran camarada, para preparar el toque de corneta a las 12 del día, de aquel decisivo 21 de enero, que aterrorizó al cobarde Pérez Jiménez y a su policía.

Lo del 23 fue una consecuencia inmediata de ese toque de corneta del 21, que sacudió a Caracas y produjo una gran insurrección popular. Una auténtica revolución, sin saqueos ni nada parecido, pero que la dirección que teníamos entonces en el PCV no entendió y por eso dejamos pasar el tren revolucionario. Toda una lección….

Gobierno nacional garantiza seguridad laboral a empleados de Éxito

2010-01-22T08:23:00.000-08:00

Por: Agencia Bolivariana de Noticias
Fecha de publicación: 22/01/10

Caracas, 21 de enero de 2010.- Luego de iniciado el proceso de expropiación a los hipermercados Éxito, los trabajadores tendrán garantizado el cobro de sus salarios, así como de todos los beneficios laborales que por ley les corresponden.

Así lo afirmó el ministro del Poder Popular para el Comercio, Eduardo Samán en una entrevista en el programa Contragolpe que transmite Venezolana de Televisión.

Explicó que serán los trabajadores los responsables de coordinar las labores en el comercio hasta que sean reformados los estatutos internos para integrarse al Corporación de Mercados Socialista. (Comerso).

Señaló que los trabajadores que habían sido despedidos injustificadamente y que tenían una orden de reenganche del ministerio del Poder Popular para el Trabajo y Seguridad Social serán reincorporados, medida que no había sido acatada por la empresa.

El ministro resaltó que la medida, aunque objeto de campañas de rumores infundados, es totalmente acertada, pues en el Instituto para la Defensa de las Personas en el Acceso a los Bienes y Servicios (Indepabis) mantenía varios expedientes abiertos en contra de esta empresa por la comisión de delitos de especulación además de un largo historial de incumplimientos con los trabajadores.

Agregó que las tiendas continuarán trabajando con total normalidad.

En medio de las negociaciones entre el grupo francés Casino y representantes del Gobierno Nacional, el vocero del ministerio de Relaciones Exteriores de Francia, Bernard Valero han manifestado su preocupación por la decisión de expropiación y las acusaciones de especulación.

Con relación a ello, el ministro Samán respondió que se está tratando de realizar lo más transparente posible el proceso de expropiación con la intención de evitar malentendidos.

Casino controla en Venezuela el 67,1% del capital de Cativen, filial que gestiona seis supermercados Exito y 35 supermercados Cada.

!ASISTE!

2009-11-19T07:24:00.000-08:00

La anexión de Colombia a Estados Unidos

2009-11-11T07:23:00.000-08:00

Fidel Castro Ruz

Cualquier persona medianamente informada comprende de inmediato que el edulcorado “Acuerdo complementario para la Cooperación y Asistencia Técnica en Defensa y Seguridad entre los gobiernos de Colombia y Estados Unidos”, firmado el 30 de octubre y publicado en la tarde del 2 de noviembre, equivale a la anexión de Colombia a Estados Unidos.

El acuerdo pone en aprietos a teóricos y políticos. No es honesto guardar silencio ahora y hablar después sobre soberanía, democracia, derechos humanos, libertad de opinión y otras delicias, cuando un país es devorado por el imperio con la misma facilidad con que un lagarto captura una mosca. Se trata del pueblo colombiano, abnegado, trabajador y luchador. Busqué en el largo mamotreto una justificación digerible, y no vi razón alguna.

En 48 páginas de 21 líneas, cinco se dedican a filosofar sobre los antecedentes de la vergonzosa absorción que convierte a Colombia en territorio de ultramar. Todas se basan en los acuerdos suscritos con Estados Unidos después del asesinato del prestigioso líder progresista Jorge Eliécer Gaitán, el 9 de abril de 1948, y la creación de la Organización de Estados Americanos, el 30 de abril de 1948, discutida por los Cancilleres del hemisferio, reunidos en Bogotá bajo la batuta de Estados Unidos los días trágicos en que la oligarquía colombiana tronchó la vida de aquel dirigente y desató la lucha armada en ese país.

El Acuerdo de Asistencia Militar entre la República de Colombia y los Estados Unidos, en abril de 1952; el relacionado con “una Misión del Ejército, una Misión Naval y una Misión Aérea de las Fuerzas Militares de los Estados Unidos”, suscrito el 7 de octubre de 1974; la Convención de Naciones Unidas contra el Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas, de 1988; la Convención de Naciones Unidas contra la Delincuencia Organizada Transnacional, de 2000; la Resolución 1373 del Consejo de Seguridad, de 2001, y la Carta Democrática Interamericana; la de Política de Defensa y Seguridad Democrática, y otras que se invocan en el citado documento. Ninguna justifica convertir un país de 1 141 748 kilómetros cuadrados, ubicado en el corazón de Suramérica, en base militar de Estados Unidos. Colombia posee 1,6 veces el territorio de Texas, segundo Estado de la Unión en extensión territorial, arrebatado a México, que después sirvió de base para conquistar a sangre y fuego más de la mitad de ese hermano país.

Por otro lado, han transcurrido ya 59 años desde que soldados colombianos fueron enviados a la distante Asia para combatir junto a las tropas yankis contra chinos y coreanos en octubre de 1950. Lo que el imperio pretende ahora es enviarlos a luchar contra sus hermanos venezolanos, ecuatorianos y otros pueblos bolivarianos y del ALBA, para aplastar la Revolución Venezolana, como trataron de hacer con la Revolución Cubana en abril de 1961.

Durante más de un año y medio, antes de la invasión, el gobierno yanki promovió, armó y utilizó las bandas contrarrevolucionarias del Escambray, como hoy utiliza a los paramilitares colombianos contra Venezuela.

Cuando el ataque de Girón, los B-26 yankis tripulados por mercenarios operaron desde Nicaragua, sus aviones de combate eran transportados hacia la zona de operaciones en un portaaviones, y los invasores de origen cubano que desembarcaron en aquel punto venían escoltados por buques de guerra y la infantería de marina de Estados Unidos. Hoy sus medios de guerra y sus tropas estarán en Colombia, no sólo como una amenaza para Venezuela sino para todos los Estados de Centro y Suramérica.

Es realmente cínico proclamar que el infame acuerdo es una necesidad de la lucha contra el tráfico de drogas y el terrorismo internacional. Cuba ha demostrado que no se necesitan tropas extranjeras para evitar el cultivo y el tráfico de drogas y mantener el orden interno, a pesar de que Estados Unidos, la potencia más poderosa de la tierra, promovió, financió y armó durante decenas de años las acciones terroristas contra la Revolución Cubana.

La paz interna es prerrogativa elemental de cada Estado; la presencia de tropas yankis en cualquier país de América Latina con ese propósito es una descarada intervención extranjera en sus asuntos internos, que inevitablemente provocará el rechazo de su población.

La lectura del documento demuestra que no sólo las bases aéreas colombianas se ponen en manos de los yankis, sino también los aeropuertos civiles y en definitiva cualquier instalación útil a sus fuerzas armadas. El espacio radioeléctrico queda también a disposición de ese país portador de otra cultura y otros intereses que nada tienen que ver con los de la población colombiana.

Las Fuerzas Armadas norteamericanas disfrutarán de prerrogativas excepcionales.

En cualquier parte de Colombia los ocupantes pueden cometer delitos contra las familias, los bienes y las leyes colombianas, sin tener que responder ante las autoridades del país; a no pocos lugares llevaron los escándalos y las enfermedades, como hicieron con la base militar de Palmerola, en Honduras. En Cuba, cuando visitaban la neocolonia, se sentaron a horcajadas sobre el cuello de la estatua de José Martí, en el Parque Central de la Capital. La limitación relacionada con el número total de soldados puede ser modificada por solicitud de Estados Unidos, sin restricción alguna. Los portaaviones y barcos de guerra que visiten las bases navales concedidas llevarán cuantos tripulantes requieran, y pueden ser miles en uno solo de sus grandes portaaviones.

El Acuerdo se extenderá por períodos sucesivos de 10 años, y nadie puede modificarlo sino al final de cada período, advirtiéndolo un año antes. ¿Qué hará Estados Unidos si un gobierno como el de Johnson, Nixon, Reagan, Bush padre o Bush hijo y otros similares, recibe la solicitud de abandonar Colombia? Los yankis fueron capaces de derrocar decenas de gobiernos en nuestro hemisferio. ¿Cuánto duraría un gobierno en Colombia si anunciara tales propósitos?

Los políticos de América Latina tienen ahora ante sí un delicado problema: el deber elemental de explicar sus puntos de vista sobre el documento de anexión. Comprendo que lo que ocurre en este instante decisivo de Honduras ocupe la atención de los medios de divulgación y los Ministros de Relaciones Exteriores de este hemisferio, pero el gravísimo y trascendente problema que tiene lugar en Colombia no puede pasar inadvertido por los gobiernos latinoamericanos.

No albergo la menor duda sobre la reacción de los pueblos; sentirán el puñal que se clava en lo más profundo de sus sentimientos, en especial el de Colombia: ¡se opondrán, jamás se resignarán a tal infamia!

El mundo enfrenta hoy graves y urgentes problemas. El cambio climático amenaza a toda la humanidad. Líderes de Europa casi imploran de rodillas algún acuerdo en Copenhague que evite la catástrofe. Presentan como realidad que en la Cumbre no se alcanzará el objetivo de un convenio que reduzca drásticamente la emisión de gases de efecto invernadero. Prometen proseguir la lucha por alcanzarlo antes de 2012; existe riesgo real de que no pueda lograrse antes de que sea demasiado tarde.

Los países del Tercer Mundo reclaman con razón a los más desarrollados y ricos cientos de miles de millones de dólares anuales para costear los gastos de la batalla climática.

¿Tiene algún sentido que el gobierno de Estados Unidos invierta tiempo y dinero en construir bases militares en Colombia para imponer a nuestros pueblos su odiosa tiranía? Por ese camino, si un desastre amenaza al mundo, un desastre mayor y más rápido amenaza al imperio, y todo sería consecuencia del mismo sistema de explotación y saqueo del planeta.

Fidel Castro Ruz
Noviembre 6 de 2009
10 y 39 a.m.

Venezuela rechaza comunicado de Colombia porque refleja la hipocresía de la oligarquía neogranadina

2009-11-11T07:01:00.000-08:00

Por: Agencia Bolivariana de Noticias (ABN)

Caracas 09 de noviembre 2009.- Venezuela, a través de un comunicado del Ministerio para Relaciones Exteriores, calificó como inmoral el último comunicado de la Presidencia de la República de Colombia, porque refleja la hipocresía de la oligarquía neogranadina.

A continuación el texto completo del comunicado emitido por la Cancillería venezolana:

“Inmoral, es el comunicado emitido por la Presidencia de la República de Colombia el 8 de noviembre de 2009, en tanto refleja la hipocresía que caracteriza a la oligarquía colombiana, particularmente cuando se trata de su relación con países independientes y soberanos como la República Bolivariana de Venezuela.

El Gobierno de Uribe miente, pues es responsable del único acto de guerra registrado en la historia reciente de nuestro continente, cuando el ejército colombiano, con apoyo estadounidense, bombardeó e invadió el territorio “hermano” del Ecuador, el 1º de marzo de 2008.

El Gobierno de Uribe miente, pues ha quedado demostrado que el acuerdo que oficializa la ocupación militar estadounidense de Colombia tiene por objetivo proyectar la dominación estratégica del imperio sobre Suramérica, permitiendo operaciones militares de amplio espectro en toda la región.

El Gobierno de Uribe intenta destruir, a 200 años de la heroica gesta independentista, la obra que el Libertador Simón Bolívar selló a orillas del Orinoco, cuando fundó Colombia como República independiente y soberana; entregándola y convirtiéndola en una base militar que amenaza la paz y la estabilidad del continente.

El Gobierno de Colombia se ha burlado y ha desconocido los organismos regionales encargados de tratar este tema. A pesar de ello, el Gobierno bolivariano de Venezuela está dispuesto a debatirlo en el seno del Consejo Suramericano de Defensa o en cualquier otro escenario multilateral, y a llevar la verdad de Venezuela sobre las bases militares estadounidenses y la amenaza a la paz del gobierno de Colombia”.

Presidente Chávez ordenó la expropiación de la Industria Nacional de Artículos de Ferretería (INAF)

2009-11-11T06:56:00.000-08:00

La grafika de la semana

2009-11-06T09:26:00.000-08:00

¡El voto estudiantil y obrero en las universidades tiene que pelearse!

2009-11-06T09:24:00.000-08:00

Por: Argisay molina.

Sin duda alguna la LOE aprobada es un instrumento que nos sirve de fundamento para la lucha en lo que se refiere a la igualdad del voto, que no es la igualdad del voto de los estudiantes sino también de nuestros hermanos obreros.

Los directivos de las universidades están llevando a cabo diversas estrategias para impedir que el principio de democracia participativa y protagónica consagrado en la LOE en el artículo 34, numeral 3 el mismo esboza lo siguiente:
“Elegir y nombrar sus autoridades con base en la democracia participativa, protagónica y de mandato revocable, para el ejercicio pleno y en igualdad de condiciones de los derechos políticos de los y las integrantes de la comunidad universitaria, profesores y profesoras, estudiantes, personal administrativo, personal obrero y, los egresados y las egresadas de acuerdo al Reglamento…”

Esta ley hay que hacerla real, hay que hacerla concreta para ello es necesario que los sujetos y actores políticos revolucionarios en cada espacio promuevan la gran batalla por el cumplimiento del principio democrático participativo y protagónico.
Es necesario traer a este pequeño espacio un llamado de atención, una reivindicación histórica a los y las camaradas que lucharon por este derecho y muchos de ellos fueron muertos, desaparecidos, torturados, apresados y reprimidos. Es inconcebible que en este momento histórico dejemos que la escualidez fascista de los directivos universitarios tronche esta lucha histórica.

Hay que responder ante esta conspiración de los reaccionarios y conservadores directivos de las universidades con la lucha, la protesta y la organización.
Ningún proceso de elecciones en cualquier institución educativa puede darse sin practicar lo referido en el artículo 34, pues entonces obreros, administrativos y estudiantes debemos tomar nuestros centros educativos e impedir que se lleven a cabo las elecciones.

¡Estudiantes y obreros Uníos!

YANKY GO HOME!!!!!!

2009-09-15T07:40:00.001-07:00

Es una Ley que ofrece a nuestros niños una educación que les permite criticar, debatir y opinar

2009-08-30T20:24:00.000-07:00

Prensa MPPDP (28-08-09).- La mañana de este viernes se llevó a cabo en el Salón de Gobernadores del Palacio Blanco un Foro sobre la Ley Orgánica de Educación en el que los ministros del poder popular para la Educación y la Educación Superior, Héctor Navarro y Luís Acuña, respectivamente, aclararon dudas y desmontaron las mentiras repetidas por la oposición en contra de este instrumento jurídico.

El Ministro Navarro inició su exposición señalando que la nueva Ley Orgánica de Educación nace en un momento en que la realidad de Venezuela y de toda la región, demanda atención en todas sus áreas: energética, geopolítica, económica, defensa, etc., por lo que la educación se convierte en un elemento estratégico.

No obstante, Navarro señaló que en torno a ella (a la LOE) se plantean dos visiones antagónicas y no reconciliables. “Por un lado, los que creen que la educación debe ser una función de la iglesia y de las instituciones privadas que la asuman como un negocio rentable y que los únicos que tienen derecho a estudiar son los que se lo merecen, los hijos de buena familia, cristiana y económicamente solvente, entre otras cosas, y lo que creemos en una educación que establece como principios la democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos sin discriminación de ninguna índole, la formación para la independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y defensa de la soberanía, también entre otras cosas”, dijo.

En este sentido, el Ministro de Educación exhortó a los presentes a ser defensores de la educación igualitaria, y no sólo de la ley, “pues si es cierto que ahora contamos con un extraordinario instrumento jurídico, es cierto también que estamos cambiando la estructura educativa del país y siendo protagonistas del derecho humano más importante de la historia”, indicó.

Una verdadera autonomía universitaria
Por su parte el ministro del PP para la Educación Superior, Luís Acuña indicó en relación a lo que atañe a la educación universitaria, que contrario a atentar contra la misma, con la LOE se incrementa, al permitir que las universidades autónomas adopten las formas organizativas flexibles que más se adapten a sus necesidades, siempre como decisión de la Comunidad Universitaria.

Asimismo con la Ley Orgánica de Educación se amplía la democracia al permitir que los votos de todos los miembros de la Comunidad Universitaria tengan igual peso a la hora de elegir a las autoridades. Además se hace énfasis en la transparencia y entrega de cuentas de la gestión y establece la posibilidad de revocar el mandato del gobierno universitario.

Finalmente aseveró el Ministro Acuña que “quienes rechazan la ley es porque de verdad no la ha leído, pues esta Ley, como ninguna otra, garantiza una educación libre, con respeto a la vida y al amor, a la fraternidad y a la convivencia armónica”, puntualizó. (FIN/Yoicy K. Quintero/Fotos: Víctor García)

28-08-2009

El musculo de nuestra Revolución es el Poder Popular movilizado y construyendo.

2009-08-29T19:38:00.000-07:00

Por: Argisay Molina

Cuando hablamos de revolución estamos hablando sin duda de gente, de multitud que se moviliza que transforma y construye, estamos hablando de legitimar la voluntad del oprimido, de construir nuevas formas y maneras de ejercicio del poder. Sin duda alguna hablamos de cómo nosotros los sepultureros del capitalismo concretamos la ofensiva popular histórica en contra la dictadura de la exclusión, de la muerte, de la explotación y la miseria.

En nuestro proceso bolivariano estamos preparando esa ofensiva popular histórica definitiva en contra el capitalismo y la dictadura de la burguesía, la estamos preparando en medio de una gran batalla en contra el imperialismo y sus lacayos. Que pongan mil bases de asesinos uniformados que la revolución pone diez millones de corazones de hombres y mujeres para la lucha por la vida.

El comandante Hugo Chávez Frías definió esa ofensiva popular histórica como la Explosión Revolucionaria del Poder Popular, y para ello debemos fortalecer, promover y potenciar a los consejos comunales, los consejos comunales representan la construcción del nuevo estado Socialista, la nueva institucionalidad revolucionaria. En este orden de ideas potenciar los concejos comunales en el marco de la construcción de las comunas Socialistas para romper con la demarcación descontextualizada y deshumana del espacio, de la tierra, del barrio de nuestras comunidades.

Si queremos avanzar hacia el socialismo debemos avanzar en la construcción de las comunas, en el fortalecimiento de los Consejos Comunales, construir verdaderos espacios productivos para la vida, espacios para la cultura, espacio para el autogobierno, espacios para el Socialismo.
En el proceso de construcción y fortalecimiento de las comunas y los consejos comunales es necesario mantenernos movilizados para la lucha, movilizados para la formación y movilizados para la defensa de la revolución. Estar movilizados de manera autónoma atendiendo al llamado de nuestro deber histórico es la justificación más noble y más revolucionaria para mantenernos en actividad constante.

Nuestra tarea que exige mayor dedicación y tenacidad es la conspiración y organización para propinar nuestra ofensiva histórica popular decisiva en contra el capitalismo y el estado burgués.
La desaparición de los espacios de representatividad de la democracia burguesa (alcaldías, gobernaciones, jefaturas civiles entre otros) deben ser desaparecidos, no por arte de magia, no por un decreto legislativo, deben ser desaparecidos por el Poder Constituyente que es quien da vida, forma y legitimidad a todo lo que conocemos como estructuras tradicionales de ejercicio del poder.

Que los consejos comunales y las comunas sean verdaderos espacios de ejercicio del Poder, que el pueblo haga su voluntad realidad y propinar la estocada definitiva al estado burgués excluyente, opresor y representativo que ha encarnado la dictadura mundial mas vieja de la historia, la dictadura de la burguesía, la dictadura de los explotadores.

¡Vamos!... ¡Solo en el pueblo confiamos!... ¡Vamos!... ¡Solo Luchando avanzamos!

La ley orgánica de educación representa la construcción de un modelo educativo verdaderamente humano.

2009-08-27T09:07:00.000-07:00

Por: Argisay Molina

La ley de educación promulgada el 13 de agosto de 2009 es un instrumento jurídico que permite construir nuevas relaciones educativas y combatir la vieja cultura conductual, fría, deshumanizada y opresora de la educación tradicional en Venezuela. Esta novedosa ley ha causado una reacción en los sectores más conservadores y reaccionarios de nuestra patria, esta reacción no es por lo que representa la ley de educación sino una forma de aprovechar el momento para generar desestabilización y violencia, una muestra clara de ello fue la marcha convocada por los fascistas opositores que actuaron de manera vandálica en la misma.

Es indiscutible que para generar una situación de violencia los sectores reaccionarios, conservadores y fascistas han generado una sarta de mentiras que pretenden de llenar de miedo a la población venezolana y el objetivo es muy claro, golpe de estado a nuestro pueblo Bolivariano.

Las mentiras en torno a ley de educación son generadas y difundidas por la maquina hitleriana terrorista de globovision, ellos son quienes construyen el discurso mentiroso y golpista de la reacción fascista venezolana.

Los títeres de esta conspiración que tiene como objetivo el golpe de estado afirman que la ley orgánica de educación es una cubanización de la educación venezolana, en especial el cabillero Ledezma que por mas de cuatro décadas robo, estafo, mato y reprimió al pueblo venezolano con su pandilla de neo nazis adecos dice que repudia el carácter socialista de la ley orgánica de educación, este imbécil no sabe que en la ley orgánica aprobada la palabra socialismo no figura en ninguna de las líneas de la misma, la ley orgánica de educación tiene como principio rector el humanismo y lo dice en el articulo 1. ¿Ledezma donde leíste eso? ¿Te fumaste una lumpia?

Por otra parte el cejota venezolano mejor conocido como Julio Borges señaló que “el debate que pone el gobierno es mezclar, la política y la ideología con las escuelas”. Señor Borges ¿Por qué es tan descarado? En la ley de educación no se define el carácter ideológico de la educación, en tal caso ese tipo de cosas la define el diseño del currículo, el cual no se ha hecho. Los contenidos que albergan ese currículo son los que poseen el carácter ideológico de la educación de país, un sistema o una escuela.

La gran mentira de la ideologización es un doble discurso que parte de la imbecilidad de la derecha reaccionaria, el sistema capitalista desde hace mas de 200 años esta ideologizando en las escuelas, el sistema educativo en el capitalismo es un aparato de reproducción ideológica que adormece la conciencia, castra la criticidad y deshumaniza, es por ello que esta ley es humanista, critica y liberadora, y esto señor Borges no es ideología por que la ideología es falsa conciencia.

¿Por qué estos mentirosos no hacen referencia a la paridad del voto estudiantil? Históricamente los estudiantes han luchado por la paridad del voto estudiantil y los han matado, los han desaparecido, los han amedrentado y los han silenciado, es una conquista histórica esta ley y lo argumenta de la siguiente manera en el artículo 34:

“Elegir y nombrar sus autoridades con base en la democracia participativa, protagónica y de mandato revocable, para el ejercicio pleno y en igualdad de condiciones de los derechos políticos de los y las integrantes de la comunidad universitaria, profesores y profesoras, estudiantes, personal administrativo, personal obrero y, los egresados y las egresadas de acuerdo al Reglamento. Se elegirá un consejo contralor conformado por los y las integrantes de la comunidad universitaria”

¿Esta es la violación a la autonomía universitaria? El hecho de que nosotros los estudiantes participemos en elecciones en igualdad de voto y condiciones para elegir a las autoridades es un hecho verdaderamente democrático, o a caso pretende mantener la misma disparidad antidemocrática y excluyente que se ha mantenido históricamente.

Sin embargo los profesores del pedagógico de Caracas y de la UPEL en general creen que son los únicos que saben de educación en este país, creen que tienen la ultima y única palabra en materia de educación y los reaccionarios de esta casa de estudio señalan que a ellos no se les consulto y que los aportes del pedagógico no están expresados en la ley orgánica de educación, ¿estos imbéciles no se cansan de mentir o será que no leen? En el artículo 15 de la ley orgánica de educación se expresa una metodología creada y difundida por la UPEL la cual es el Enfoque geohistorico y lo dice de esta manera:

“Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía, aprecio por los valores patrios, valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del país y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la conciencia de Venezuela como país energético y especialmente hidrocarburífero, en el marco de la conformación de un nuevo modelo productivo endógeno”

Allí esta uno de los aportes mas brillantes de la UPEL.

Estos manipuladores también señalan que “los artículos 5, 12, 16, 17, 18, 49 que hacen referencia expresa a la intervención del gobierno frente a la educación de las niñas, niños y adolescentes, pasando por encima de la participación de los padres en la educación de sus hijos” (21/08/2009, tomado de www.primerojusticia.org.ve/noticias.php?ID_NOTICIA=439)

El articulo 5 habla del estado docente y la supervisión del acto educativo por parte del estado en este caso el Ministerio de educación, pero esa supervisión siempre ha existido y el ministerio toda la vida a contado con un cuerpo de supervisores que hacen visitas periodicas a los planteles educativos.

El artículo 12 se refiere a la Prohibiciones de propaganda partidista en las instituciones y centros educativos ¿Qué sucede entonces? No me digan que quieren hacer campaña en las escuelas y liceos, son unos caraduras estos fascistas cabilleros.

El articulo 16 dice que “El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educación física, el deporte y la recreación en el Sistema Educativo, en concordancia con lo previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten” ¿Qué de malo tiene esto?

El artículo 17 dice que Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas, para cultivar respeto, amor, honestidad, tolerancia, reflexión, participación, independencia y aceptación. Con este articulo se pone como figura central del acto educativo a la familia, y la misma en conjunto al sistema educativo completa la educación de cada uno de los niños y niñas

El Artículo 18 nos dice que “Los consejos comunales, los pueblos y comunidades indígenas y demás organizaciones sociales de la comunidad, en ejercicio del Poder Popular y en su condición de corresponsables en la educación, están en la obligación de contribuir con la formación integral de los ciudadanos y las ciudadanas, la formación y fortalecimiento de sus valores éticos, la información y divulgación de la realidad histórica, geográfica, cultural, ambiental, conservacionista y socioeconómica de la localidad, la integración familia-escuela-comunidad, la promoción y defensa de la educación, cultura, deporte, recreación, trabajo, salud y demás derechos, garantías y deberes de los venezolanos y las venezolanas, ejerciendo un rol pedagógico liberador para la formación de una nueva ciudadanía con responsabilidad social”

Cual es el problema que la comunidad también aporte al acto educativo, las comunidades tienen una riqueza de saberes culturales que deben ser revalorizados y transmitidos a nuestros niños y niñas.

El articulo 49 habla de los periodos académicos, con estos argumentos nos damos cuenta que es solo un show mediático lo que esta impulsando esta derecha recalcitrante que quiere generar violencia, confrontación y golpe de estado.

Como lo demostramos las mentiras de la ultraderecha son constantes y descaradas hay que leer la ley orgánica de educación, movilizarnos para defenderla y dar el debate en cualquier espacio para desenmascarar a estos personajes nefastos.

¡Esta es una ley crítica, liberadora y humana! ¡Venceremos!

Libertad para Gabriel Uzcategui militante de la Escuela Bolivariana del Poder popular.

2009-08-21T12:21:00.000-07:00

Por: Argisay Molina

“Hoy nos mantenemos, presos y perseguidos, torturados y desaparecidos, muertos en la horca o por fusilamiento, nos mantenemos, repito, en el camino del honor.” Gustavo Machado

El estado burgués una vez mas muestra su deficiencia y carácter opresor, esto nos dice que debemos apurar el paso para la instauración del poder popular, de la nueva institucionalidad revolucionaria que responda a las necesidades de los y las explotadas.

Es indiscutible la gran tensión que existe entre el capitalismo y el socialismo en estos momentos históricos de nuestra patria bolivariana, la Escuela Bolivariana del Poder Popular siempre ha desnudado esa tensión y la ha enfrentado sin dudar, este momento que vive nuestra revolución es crucial para liberar la lucha entre reforma y revolución.

La injusta privación de libertad que sufre el camarada Gabriel Uzcategui es una expresión más de la tensión entre capitalismo y socialismo, de reforma o revolución. El camarada Gabriel Uzcategui es uno de esos compañeros provenientes de las entrañas de nuestro pueblo que jamás ha dudado en la lucha en contra el capitalismo y las reformas de la socialdemocracia, y ha sabido estar al frente de la ardua tarea organizativa de las comunidades.

La Escuela Bolivariana del Poder Popular es una trinchera de lucha popular que junto al pueblo construye el camino hacia el socialismo, es por ello que imprimen “cuadernos para la formación política y no libros de verdades cocidas”, será eso lo que temen los sectores reaccionarios y conservadores, será que temen que el movimiento popular sea verdaderamente autónomo y contestatario, que sea rebelde y critico, que sea socialista sin medias tintas.

En este momento que apresan y amedrentan a nuestros camaradas es que debemos salir a la calle para llenarla de las voces de nuestros campesinos asesinados, del grito de nuestros sindicalistas asesinados, de nuestros jóvenes desaparecidos, de nuestros aborígenes amedrentados, exigir la libertad de Gabriel Uzcategui y el cese de la persecución y hostigamiento de los y las camaradas de la Escuela Bolivariana que están siendo objetos de señalamientos, acusaciones y amenazas, es exigir el cese de las agresiones en contra el movimiento popular.

¡La línea Justa es Luchar hasta Vencer!

Patria Socialismo o Muerte (la muerte es la socialdemocracia)… !Venceremos!

¡¡¡LA CONSPIRACION ESTA MONTADA, EL PLAN ESTA EN MARCHA!!!

2009-08-21T11:01:00.000-07:00

Camaradas ciertamente es el momento en que todas y todos, con mucho ímpetu, energía, fuerza, constancia, ética revolucionaria y concientes de que estamos en plena LUCHA DE CLASES, nosotros revolucionarios aumentemos al mil por ciento la fortaleza espiritual, política y social para de una vez y por todas demoler cualquier plan DESESTABILIZADOR QUE HOY PONE EN MARCHA LA OPOSICIÓN APÁTRIDA, ESBIRROS DEL IMPERIO YANKEE y defensores de toda POLITICA NEOLIBERAL en donde LA EXPLOTACION DEL HOMBRE POR EL HOMBRE, LA PLUSVALIA Y LA COLONIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO es el pan nuestro de cada día.

YA BASTA COMPAÑEROS, BASTA YA de abusos y de intenciones de los grandes imperios de apoderarse de todas nuestras riquezas y hasta de nuestras mentes CON EL OBJETIVO DE DOMINAR NUESTRO CONTINENTE Y ACABAR CON LOS MOVIMIENTOS DE IZQUIERDA QUE LUCHAN EN CONTRA DEL SISTEMA CAPITALISTA Y DE LOS INTERESES DE LA OLIGARQUIA, BASTA YA de toda la conspiración de la derecha, BASTA YA de la guerra mediática que mantiene las grandes compañías privadas de comunicación dentro y fuera de nuestro país, BASTA YA de los intentos desestabilizadores de estos politiqueros que se oponen a nuestro proceso de cambio, BASTA YA de encarcelamientos para lideres y luchadores sociales, los que deben estar tras las rejas son los golpistas y fascistas que se dieron a la fuga como ALFREDO PEÑA, GUAICAIPURO LAMEDA, PEDRO CARMONA, OSCAR PEREZ (aun sigue haciendo de las suyas), PATRICIA POLEO, MANUEL ROSALES, NIXON MORENO, entre otros, CAMARADAS DEBEMOS EXIGIR LA EXCARCELACIÓN DEL AMIGO, COMPAÑERO Y CAMARADA GABRIEL UZCATEGUI UN LUCHADOR SOCIAL QUE POR IR A COLOCAR LA DENUNCIA EN CONTRA DE UN GRUPO DE TERRORISTAS MEDIATICOS HOY SE ENCUENTRA PRIVADO DE LIBERTAD, la oposición se jacta de decir que ellos son perseguidos políticos, no compañeros, no es así, no se dejen manipular, SON NUESTROS CAMARADAS REVOLUCIONARIOS, MILITANTES DE IZQUIERDA Y LUCHADORES SOCIALES A LOS QUE HOY LA CADENA CAPRILES CON SU GRAN PODER MEDIATICO SATANIZA, PERSIGUE Y SOMETE AL ESCARNIO PUBLICO, INSTIGANDO AL ODIO, A LA CONFRONTACIÓN Y POSIBLE AGRESIÓN A CUALQUIERA DE ESTOS CAMARADAS, ASI COMO TAMBIEN HAN ASESINADO A NUESTROS CAMPESINOS, INDIGENAS, LIDERES SINDICALES Y COMUNITARIOS BASTA YA DE ABUSOS…

Hoy mas que nunca debemos estar rodilla en tierra y preparados en todos los terrenos para apoyar a nuestro máximo líder COMANDANTE HUGO RAFAEL CHÁVEZ FRÍAS y defender nuestro proceso de esta oposición oligárquica que no quiere mas que vencer a toda costa cualquier forma de organización del pueblo, obviamente porque va en contra de sus intereses….

CAMARADAS LA OPOSICIÓN AUNQUE ES UN GRUPO MUY MINORITARIO ESTA APOYADA POR EL IMPERIALISMO Y POR SUS MAQUINAS DE GUERRA…. ESTO NO DEBE DETENERNOS….

¡CAMARADAS LA CONSPIRACION ESTA MONTADA Y EL PLAN ESTA EN MARCHA!
Depende De Nosotros La Defensa Y Continuidad De Nuestro Proceso

LOS MOVIMIENTOS SOCIALES HOY SE EMPODERAN DEL PODER POPULAR Y DE CUALQUIER FORMA DE LUCHA PARA DAR LA BATALLA…

SEGUIMOS EL EJEMPLO QUE CARACAS DIO…

NO PERMITIREMOS QUE PASEN...

NOS MANTENDREMOS EN PIE DE LUCHA EN LAS CALLES…

¡¡¡CAMARADAS ES EL MOMENTO DE LA GRAN OFENSIVA DE MASAS Y DEL PODER POPULAR!!!

¡¡¡SI VIENEN COMO EL 11 VENCEREMOS COMO EL 13!!!

¡PATRIA, SOCIALISMO O MUERTE!
¡¡¡VENCEREMOS!!!

¡¡¡TODOS A LA CALLE EN PIE DE LUCHA!!!

TODOS LOS CONSEJOS COMUNALES, ORGANIZACIONES SOCIALES, MOVIMIENTOS POPULARES, ENTRE OTROS MAÑANA VIERNES 21 A LAS 10 DE LA MAÑANA, TODOS A LA CALLE, MOVILIZACION POPULAR A LA FISCALÍA EN APOYO A LOS CAMARADAS QUE ESTAN SIENDO PERSEGUIDOS POR ORDENES DE LA CADENA CAPRILES Y A EXIGIR LA EXCARCELACIÓN DE GABRIEL UZCTEGUI.

DE IGUAL MANERA DEBEMOS ESTAR EL SÁBADO 22 EN LAS CALLES EN DEFENSA A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN Y CONSECUCIÓN DE NUESTRO PROCESO REVOLUCIONARIO.

¡¡¡MOVILIZACION POPULAR YA!!!

Desde la UPEL se promueve PLAN CONSPIRATIVO para un NUEVO GOLPE DE ESTADO

2009-08-19T17:45:00.000-07:00

desde la UPEL, los Partidos Políticos PRIMERO JUSTICIA, BANDERA ROJA, UN NUEVO TIEMPO y AD, organizan acciones violentas tomando los Pedagógicos como CENTROS DE OPERACIONES CONSPIRATIVAS.

El domingo 16-08-2009 fue convocado un acto conspirativo en el Pedagógico de Miranda “J.M. Siso Martínez” con la presencia de los siguientes políticos de la Derecha: Oscar Pérez (Cabeza de Motor) (AD), Antonio Ledesma (AD), Enrique Capriles Radonski (PJ), Julio Borge (PJ), Carlos Ocaris (PJ), Cesar Pérez Vivas(UNT) con la finalidad de alinear acciones de calle (políticas partidistas) en contra de la Ley Orgánica de Educación (LOE) utilizando a los estudiantes y miembros de la UPEL como GRUPOS DE CHOQUES, organizados y dirigidos por los partidarios políticos de AD, UNT, PJ y BARDERA ROJA.

La convocatoria a este acto de proselitismo político se realizo mediante mensajes telefónicos

y correos obtenidos del listado institucional y con recursos entregado a Primero Justicia, UNT y AD.

A las 11:30 am se presentaron representantes estudiantiles ante el cogobierno y consejeros estudiantiles de la UPEL pertenecientes al movimiento BASE pidiendo participación mediante un derecho de palabra y primeramente les impidieron la entrada al auditorio (cerrándoles la puerta), amenazándoles y ofendiéndolos con palabras obscenas.

Cuando lograron ingresar los legítimos representantes estudiantiles de la UPEL, fueron golpeados salvajemente (con objetos, puñetazos y patadas) por miembros de AD, UNT y PJ, gritándoles “los vamos a matar” los vamos a linchar”

y sacados a la fuerza del recinto universitario en presencia de las Autoridades de la UPEL, los políticos de derecha y diversos Medios de Comunicación, los cuales NO evitaron esta violación de los derechos humanos

y NO protegieron la vida e integridad física de estos universitarios que solo pedían participación para

el DEBATE DEMOCRATICO DE LAS IDEAS.

Queremos alertar a la comunidad Universitaria y al Pueblo de Venezuela sobre el uso de instalaciones de los Pedagógicos de la UPEL,

Ubicados en todos los estados del país por parte de los Partidos de DERECHA para ejecutar un NUEVO GOLPE DE ESTADO,

existen informaciones que vienen desde miembros institucionales de la UPEL que rechazan este Plan Conspirativo

y están preocupados por las situaciones de violencia que se están presentando en estos recintos universitarios

Hacemos responsables a las autoridades de la UPEL de cualquier acto de violencia dentro de las instalaciones

de los Pedagógicos y cualquier atentado contra la integridad física de los miembros de

LA CONFEDERACIÓN DE CENTROS UNIVERSITARIOS-UPEL y del movimiento BASE-UPEL.

Representantes Estudiantiles y Profesores de la UPEL, Universidad Simón Rodríguez, Universidad Bolivariana de Venezuela,ColegioUniversitario José Lorenzo Pérez, Misión Sucre, Frente Estudiantil Juvenil Socialista Erick Vega

rechazan esta guarimba y llaman a los universitarios junto al pueblo a defender la LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN

Escuelas Bolivarianas del Poder Popular fijan postura!!!

2009-08-17T16:50:00.000-07:00

Los hechos de violencia ocurridos en las inmediaciones de la avenida Urdaneta de nuestra capital donde bandas de la ultraderecha y de los traidores de Bandera Roja provocaron una situación de violencia donde agredieron a los compañeros de la Escuela Bolivariana del Poder Popular, estos hechos se generaron en el marco de la aprobación de la ley orgánica de educación , las bandas de ultraderecha y facinerosos lograron generar un estado de caos y de violencia donde golpearon a periodistas y camaradas.
Los cuerpos de investigación han privado de libertad injustamente al compañero Gabriel Uzcategui un comprometido camarada, desde esta trinchera pedimos su LIBERTAD y el cese de las ostigaciones en contra de los compañeros de las Escuelas Bolivarianas del Poder Popular.

El corazón de La Vega latió al compás de la Orquesta Simón Bolívar

2009-08-04T07:05:00.000-07:00

ABN (Nazareth Balbás)

Lunes, 3 de Ago de 2009. 10:31 am

En el marco de los festejos por el aniversario de la Ciudad de Caracas, la Parroquia La Vega albergó a Gustavo Dudamel y su orquesta ante cientos de caraqueños y caraqueñas que disfrutaron un repertorio excepcional.

No hubo aire acondicionado ni sillas con respaldar. Este domingo, el concierto de la Orquesta Sinfónica Simón Bolívar dirigida por el maestro Gustavo Dudamel fue en el corazón de un barrio caraqueño que latió como nunca al compás de la música académica.

A las 3:00 de la tarde en la Calle Independencia de la Parroquia La Vega era imposible conseguir un sitio libre donde apostarse para disfrutar del concierto promovido por la alcaldía de Caracas para celebrar el mes de la ciudad. Ni pensar en ubicarse en algún balcón, azotea o muro aledaño porque todos estaban ocupados por la gente que desde tempranas horas había apartado su palco improvisado.

“Bienvenidos nuestro orgullo nacional” rezaba una de las cientos de pancartas que pendían entre las edificaciones para recibir a los jóvenes músicos, quienes contrastaban el negro de sus vestimentas con el tricolor nacional de sus gorras, accesorio necesario para leer la partitura de los atriles en medio del cálido sol que bañó el lugar tras un copioso aguacero.

Con un repertorio que puso a bailar a los asistentes con el “Mambo”, a corear con vehemencia el “Alma Llanera” y “Venezuela”, a ovacionar la “Fuga con Pajarillo”, a disfrutar del “Danzón Nº 2” y la “Caballería Ligera” e incluso entonar las notas del Himno Nacional guiados por las manos del joven director, quien en repetidas oportunidades hizo reverencia al padre del Sistema de Orquestas, José Antonio Abreu, sentado en una esquina del escenario desde donde acompañó con aplausos la fiesta musical.

“Es algo demasiado hermosos que yo nunca había visto”, decía con lágrimas en los ojos Yuleisy Ramos quien a sus escasos 11 años y en medio del concierto le pidió a su madre que la inscribiera lo más pronto posible en una orquesta “para saber que se siente tocar con Dudamel”.

Y es que les costó irse del lugar. “¡Otra, otra, otra!”, gritó el público cuando el director intentó dejar el estrado tras despedirse, pero la petición de los asistentes fue tan vehemente que Dudamel volvió al escenario para repetir el solicitado “Mambo”, pieza los ejecutantes bailaron, algunos con destreza y otros no tanto, mientras un enjambre de cámaras se alzaba entre la multitud para documentar el acostumbrado “bochinche” de la orquesta.

Al finalizar la ejecución, los músicos recibieron los vítores de los habitantes de La Vega quienes agradecieron la presencia de la orquesta regalándole su director la bandera de Venezuela que durante 17 años había pertenecido a la comunidad, gesto que fue correspondido por los jóvenes lanzando al público sus gorras y medallas con el tricolor patrio.

A la salida del evento, más de uno se saltó la seguridad para saludar, pedir un autógrafo o hasta sacarse una foto al lado director venezolano, quien aseguró que el inédito evento continuaría realizándose en otras comunidades del país.

“Este es el comienzo de una serie de conciertos en las diferentes comunidades, no solamente de Caracas sino en el interior del país. Este es un proyecto artístico y social que busca a través de la música darle un camino de fe y esperanza a niños y jóvenes”.

Uribe pretende explicar el tema de las bases por separado y no en Unasur

2009-08-04T07:00:00.000-07:00

Telesur
Lunes, 3 de Ago de 2009. 11:07 pm

El presidente colombiano, Álvaro Uribe, inciará este martes junto a su canciller, Jaime Bermúdez, una gira por siete países para explicar a los respectivos mandatarios sobre las bases militares estadounidenses que se instalarán en Colombia, además de abordar asuntos relacionados con la Unión de Naciones Suramericanas (Unasur), según un comunicado.

La reunión de este organismo suramericano está prevista para el próximo 10 de agosto en Ecuador, en momentos en los que varios mandatarios de la región y miembros del bloque, han solicitado a Uribe explicar las implicaciones del acuerdo militar con Estados Unidos. Sin embargo, Uribe anunció que no asistirá a este evento.

Un comunicado de la Casa de Nariño, sede del gobierno colombiano, expresa que "Uribe y el ministro de Relaciones Exteriores, Jaime Bermúdez, iniciarán mañana (martes) una gira por varios países de Suramérica, en la cual se entrevistarán con jefes de Estado para abordar los temas del terrorismo en Colombia, sus riesgos, y los asuntos relacionados con Unasur".

Los encuentros con los gobernantes de Perú, Alan García; de Chile, Michelle Bachelet; de Brasil, Luiz Inácio Lula da Silva; de Argentina, Cristina Fernández, y de Paraguay, Fernando Lugo, ya están confirmados.

El primer destino de la agenda de Uribe será Perú, donde se reunirá en horas de la tarde local con el presidente de esa nación, Álan García.

El miércoles se reunirá con Michelle Bachelet de Chile y en la tarde con Fernando Lugo de Paraguay.

En una copada agenda, el jueves se reunirá con Tabaré Vásquez de Uruguay en la mañana, al medio día con Cristina Fernández de Agentina y en la noche con Luiz Inácio Lula Da Silva de Brasil. Aún está por definirse la hora de la reunión con Evo Morales de Bolivia.

Cabe destacar que el presidente venezolano, Hugo Chávez, ha calificado este acuerdo militar de Colombia con EE.UU. como una amenaza para la estabilidad de su país y de la región.

En protesta contra ese convenio y las acusaciones de Bogotá sobre un supuesto desvío de armas adquiridas por Venezuela en 1988 hacia la guerrilla de las FARC, lo cual nunca fue probado, Chávez decidió congelar las relaciones diplomáticas y comerciales con Colombia.

El mandatario venezolano aseguró que en la reunión de Unasur insistirá como uno de los temas centrales la llegada de cientos de marines y armamento de Estados Unidos en bases colombianas.

"Esta semana he conversado con varios Jefes de Estado de nuestro continente, con el fin de alertarles acerca del peligro que representan las nuevas bases militares gringas para Venezuela", señaló Chávez en su acostumbrado artículo dominical.

Ecuador, Brasil y Chile, entre otros países suramericanos, han expresado también sus reparos ante la posibilidad de que tropas de Estados Unidos se asienten en suelo colombiano.

Gobierno Bolivariano ocupa temporalmente dos empresas cafeteras

2009-08-04T06:51:00.000-07:00

Se ocuparon todas las plantas del país de las empresas Fama de América y Café Madrid. Ante los anuncios de estas compañías que solo podrían garantizar el café por 5 días, el estado venezolano cumple con su función de combatir toda medida que esté dirigida a jugar con el derecho a la alimentación del pueblo.

Este lunes fueron ejercidas por el Gobierno nacional medidas de ocupación temporal de las empresas cafetaleras, Fama de América y Café Madrid.

Así lo informó el ministro del Poder Popular para la Agricultura y Tierras, Elías Jaua en declaraciones ofrecidas desde la planta de Fama de América ubicada en el sector de la Yaguara en la ciudad de Caracas.

Durante la medida en la cual estuvieron presentes los ministros del Poder Popular para el Comercio, Eduardo Samán y del Poder Popular para la Alimentación, Félix Osorio, el jefe del despacho de Agricultura señaló que esta medida está dirigida a garantizar el abastecimiento del rubro del café en todo el territorio nacional.

"El Gobierno bolivariano ha ocupado todas las plantas del país de la compañía Fama de América y Café Madrid para garantizar el abastecimiento de este rubro para todo el pueblo venezolano", sentenció.

Jaua explicó que la medida obedece a los anuncios realizados por estas empresas, quienes a través de sus voceros señalaron que el abastecimiento del producto estaba garantizado tan sólo por 5 días "a pesar de haber adquirido en el mercado del productor una cantidad de materia prima superior a lo que acostumbran anualmente.

En este sentido, el titular del ministerio agrícola indicó que para este lunes en horas de la mañana arribaron a la planta de la Yaguara 16 mil quintales de granos de café, lo cual servirá para abastecer el mercado interno durante 2 meses.

Asimismo, explicó que durante tres meses a la empresas que son objeto de la medida se le harán una serie de auditorías a fin de determinar si existen irregularidades como la extracción del producto a Colombia entre otras irregularidades.

En consecuencia, enfatizó que de demostrarse que existen algún tipo de irregularidad que atente contra el derecho a la alimentación de los venezolanos se llevará a cabo un proceso de expropiación por parte del Estado venezolano.

"El Estado venezolano está dirigido a combatir toda medida que esté dirigida a jugar con el derecho a la alimentación del pueblo, no vamos a aceptar que esto suceda y de ser necesario y demostrarse que existen irregularidades será expropiada", recalcó.

De igual manera, el ministro Jaua destacó que los representantes del Gobierno venezolano se reunieron con los trabajadores de la empresa con el objetivo de informarlos sobre la medida y garantizarle los derechos laborales.

"Nos hemos reunidos con el sindicato de la empresa donde hemos encontrado un gran receptividad, y les indicamos que esta medida está dirigida a garantizar la operación de esta planta y sus derechos laborales", resaltó.

Por su parte, el ministro Samán añadió que la empresa tendrá que justificar porque no poseen materia prima para la producción. "Ellos tendrán que justificarnos porque todos los años cuando está a punto de comenzar la Zafra del café ellos comienzan a hablar de desabastecimiento", indicó.

Por último, los ministros informaron que se comenzará a producir el café que posee el Estado venezolano para garantizar el abastecimiento en todo el territorio nacional.

Mejoras para los trabajadores

Con la medida de ocupación temporal a estas empresas se evaluará la situación de los trabajadores de estas plantas para mejorar sus condiciones laborales, así como el procesamiento, distribución y transformación del producto para darle a la población la seguridad de que tendrá acceso a este producto, sin restricción, a los precios establecidos.

Así lo señaló el superintendente nacional de Silos, Almacenes y Depósitos Agrícolas (SADA), Carlos Osorio desde la planta procesadora y almacenadora de café Café Madrid, en Guacara, estado Carabobo.

Osorio refirió que desde el año pasado le están haciendo un seguimiento a todas las plantas torrefactoras de café, que totalizan un aproximado de 182 plantas, ubicadas en varios estados.

Señaló que estas plantas, Café Madrid y Fama de América, sobre todo, han querido mantener un monopolio en el país en cuanto a la distribución del café, “monopolio que no han querido soltar regionalmente, control que ha desvirtuado y descontrola lo que es el precio del café cuando se interviene con un valor por encima al regulado”.

Osorio apuntó que esto también incide en la situación laboral y salarial de los trabajadores, por eso esta medida de ocupación también tiene por propósito revisar la situación de los trabajadores, a quienes se les garantiza su continuidad laboral.

“Este Gobierno revolucionario trabaja primordialmente para satisfacer las necesidades del pueblo y para llevarle a la población la máxima suma de felicidad posible”, recalcó Osorio”

Encabezaban un contingente de 200 personas que se dirigía hacia el puesto limítrofe con Nicaragua para reunirse con el presidente Zelaya En paradero d

2009-07-27T06:31:00.000-07:00

La Jornada

Cuatro líderes de las organizaciones populares hondureñas, que encabezan a un contingente de más de 200 personas contrarias al golpe de Estado, partieron la madrugada de este domingo hacia el puesto fronterizo con Nicaragua, en El Paraíso, para reunirse ahí con el presidente depuesto Manuel Zelaya. Sin embargo, el grupo que caminaba a pie por las montañas para evadir los numerosos cercos y retenes del ejército y policía hondureños, fue detectado por una patrulla cerca de las seis de la mañana. Desde entonces se perdió la comunicación con ellos.

Se trata de Salvador Zúñiga y Berta Cáceres, de la Coordinadora de Organizaciones Populares e Indígenas y Miriam Miranda y Alfreddo López, de la Organización Fraternal Negra de Honduras (de garífonas). Ellos son, además, dirigentes del recién creado Frente Nacional de Resistencia contra el Golpe.

Otros activistas populares que siguieron el movimiento de este grupo hacia la frontera y que durante las primeras horas de la caminata mantuvieron comunicación fluida vía telefonía celular con los líderes alertaron cerca del mediodía sobre el riesgo de que los dirigentes hayan sido detenidos por las autoridades leales al régimen de facto sin que se informe sobre su paradero.

Desde el viernes 24 de julio un numeroso contingente de opositores a los golpistas se movilizaron hacia el puesto fronterizo que del lado hondureño se llama El Paraíso y del lado nicaragüense se denomina Las Manos, en el departamento de Danlí.

Varias unidades de policías y soldados enviados por el presidente de facto Roberto Micheletti les atajaron el paso en los retenes. El presidente constitucional Zelaya acampa desde ayer a unos metros de la frontera, donde, según declaró, estableció una “cabeza de playa” para poder tener contacto con sus seguidores del lado hondureño.

Ante estos avances de las fuerzas de resistencia, el ejército hondureño redobló el bloqueo de los caminos y las amenazas contra los manifestantes pro zelayistas.

Paralelamente se cumple en Honduras en tercer día de paro general por parte de las tres centrales que aglutinan a los trabajadores del sector estatal.

Las Líneas de Chávez ¡Leyes inexorables... leyes revolucionarias!

2009-07-27T06:14:00.000-07:00

Dom, 26/07/2009

La ley de todas las leyes es la igualdad, sigue diciendo Bolívar
Bolívar, Bolívar, Bolívar..., todo nos recuerda y remite a nuestro Comandante Infinito: Padre nuestro que estás en la tierra, en el agua, en el aire / de toda nuestra extensa latitud silenciosa, / todo lleva tu nombre, padre, en nuestra morada (...) tu herencia es el pan nuestro de cada día; para decirlo con Neruda. Y aún más, su inconmensurable figura en nosotros, porque cuando recién comienzo la escritura de estas líneas, celebramos el cumpleaños del Bolívar que eres tú, que es ella, que somos nosotros: un nosotros colectivo -una unidad civicomilitar- librando una nueva gesta emancipadora: no otra cosa es la Revolución Bolivariana.

Nos hemos trasladado a Cumaná, para celebrar el 186 Aniversario de la Batalla Naval del Lago de Maracaibo y día de nuestra Armada Bolivariana. Allí presenciamos la exhibición conjunta de nuestra Fuerza Armada Bolivariana, la cual ha demostrado el gran sentimiento patrio que cada día cobra más y más cuerpo en todos nuestros soldados. Como consecuencia de ello hemos presenciado una demostración que ha hecho gala de los grandes avances técnicos y profesionales que hoy, como nunca, definen a nuestras instituciones armadas. El espíritu de los almirantes Miranda, Brión y José Prudencio Padilla, el mismo espíritu patriota y revolucionario que decidiera a favor nuestro la heroica gesta del 24 de julio de 1823, sigue moviendo las velas de nuestra Armada Bolivariana e insuflando los pechos de cada uno de sus hombres y mujeres que defienden la Patria Azul.

Y hoy, 26 de julio, no podemos olvidar el Asalto al Cuartel Moncada, en 1953, esa otra gesta heroica nuestramericana, cuyo autor intelectual fuera José Martí, como sabiamente lo expresara Fidel para la Historia. Y decir Martí es decir Bolívar, Padre de las ideas Madres de América, como escribiera El Apóstol de la Libertad. El gran trovador cubano Noel Nicola, al cantarle al vivo y trascendente significado del 26 de julio de 1953, dijo: Hay un almanaque lleno de días 26. Desde hace 57 años es así.

Estamos celebrando la semana de Caracas, que ya nuestro Pueblo identifica con el natalicio de su más grande hijo, un 24 de julio de 1783, y no con su supuesta fundación por parte de la corona española, un 25 de julio de 1567: Mi corazón se hallará siempre en Caracas: allí recibí la vida; allí debo rendirla; y mis caraqueños serán siempre mis primeros compatriotas, dirá el primogénito de la señora del Guaraira Repano.

El 25 de julio de 1999, el pueblo venezolano al elegir a los miembros de la Asamblea Nacional Constituyente, comenzó a hacer realidad aquellas palabras de nuestro maestro Simón Rodríguez, en 1840: Hacer leyes para los pueblos no es tan difícil como se cree. Hacer un pueblo legislador es obra muy laboriosa y ésta es la que ha emprendido la América española.

Pero lo laborioso no tanto está en hacer a un Pueblo legislador y, por tanto, republicano; esto es consustancial a su propia naturaleza, sino en los miles de obstáculos que colocan en su camino aquellos a quienes no les interesa que el Pueblo se dé sus propias leyes: quienes creen que nunca estará preparado para ello, condenándolo para siempre a la minoridad. Simón Bolívar dirá en carta dirigida a Santander, el 14 de octubre de 1826: En una palabra, mi querido general, yo no conozco más partido de salud, que el de devolver al pueblo su soberanía primitiva para que rehaga su pacto social. Vd. dirá que esto no es legítimo: y yo, a la verdad, no entiendo qué delito se comete en ocurrir a la fuente de las leyes para que remedie un mal que es del pueblo y que sólo el pueblo conoce. Digo francamente que si esto no es legítimo, será necesario a lo menos, y, por lo mismo, superior a toda ley: pero más que todo es eminentemente popular, y, por lo mismo, muy propio de una república eminentemente democrática.

Nosotros en 1999 comenzamos la construcción de esa república eminentemente democrática, y en esa labor no pararemos porque es y será un hacer de todos los días mientras tengamos Patria.

Fue el abate francés Emmanuel Joseph Sieyés en plena Revolución Francesa, el primero en plantear el concepto de Poder Constituyente Originario: se trata del derecho y el deber de constituir el Estado y el gobierno que lo caracterice, reflejado en un texto constitucional como cartilla de navegación de un país. El Pueblo construye y caracteriza al Estado que le corresponde, de acuerdo a su modo de vivir y de ser en sociedad, y es, también, el que erige las instituciones que sostienen al poder constituido: el que define al Estado. Conceptualmente, el valor de estas ideas reflejadas en su obra, ¿Qué es el tercer Estado?, son, a su vez, los pilares fundamentales de la democracia liberal y burguesa, representativa.

Ahí tenemos las raíces de la democracia representativa en su nacimiento, cuando -como nos dice Marx- la burguesía se constituía como una fuerza revolucionaria frente a las monarquías. Pero las ideas circulan junto con la historia, y las exigencias de los pueblos avanzan. Si bien tenemos un asidero reflexivo, una referencia común, ha llegado la hora de dar un salto más allá de lo establecido, y ejercer la palabra constituyente, como dijera el filósofo francés Maurice Merleau-Ponty. Y en ese espacio reflexivo, la voz de nuestro gran pensador revolucionario Kléber Ramírez nos da la impronta en ese libro gigante y polifónico Historia Documental del 4 de Febrero: llegó la hora para que las comunidades asuman poderes de Estado, lo que conllevará administrativamente la transformación global del Estado venezolano y socialmente el ejercicio real de la soberanía por parte de la sociedad a través de los poderes comunales.

Tomando la palabra de Kléber, nos encontramos en un momento de grandes definiciones, en lo que él mismo llamaba la ampliación de la democracia. Alguna vez escuché que la política es la ciencia de los pueblos, y de ser esto cierto, ha llegado la hora de comprobarlo, valga la redundancia, científicamente.

En esa dirección fue orientado el salto que dimos con la refundación de la Patria, invocando al Poder Constituyente Originario, que se plasmó en nuestra Constitución hace diez años, en 1999. El mismo salto cualitativo y ascendente que permitió que Bolivia y Ecuador cruzaran la misma senda. Y ello explica, también, el golpe de Estado en Honduras, puesto que la oligarquía cipaya teme, justamente, la necesaria refundación de la patria, pero esta vez con la participación de todas y de todos.

El curso de la lucha de clases es indetenible, y si en Francia, en el año 1789, le correspondió a la burguesía comercial, ahora le toca al pueblo descalzo de Nuestra América marcar la pauta. En esta nuestra lucha, me veo obligado a cederle la palabra al gran poeta revolucionario, mártir salvadoreño, Roque Dalton, en su poema titulado, Las leyes, del que tanto gusta, por cierto, el presidente Zelaya. ¿No es acaso la tarea de los poetas facilitarnos el camino? Dice Roque:

Las leyes son para que las cumplan los pobres.

Las leyes son hechas por los ricos para poner un poco de orden a la explotación.

Los pobres son los únicos cumplidores de leyes de la historia.

Cuando los pobres hagan las leyes ya no habrá ricos.

¡Leyes inexorables!, grita Bolívar.
La ley de todas las leyes es la igualdad, sigue diciendo Bolívar.
¡¡Leyes revolucionarias, leyes socialistas, decimos hoy!!
¡Venceremos!
Hugo Chávez

Sobre la propuesta de ley orgánica de educación y preguntas para el debate.

2009-07-15T19:31:00.000-07:00

Por: Argisay Molina

La ley que tenemos

• Esta centrada en el profesor y la burocracia educativa.
• Ampara una evaluación para castigar, la cual es decidida por el profesor
• Justifica una educación para oprimir, excluir y reprimir a los educandos en todos los aspectos, ya sean creativos, intelectuales, deportivos y culturales.
• Las asignaturas se establecen de manera desvinculada sin demostrar ninguna relación.
• Las formas y estructuras de participación estudiantil son limitadas, obsoletas y terminan coartando la participación del estudiante en la toma de decisiones.
• Los juegos didácticos y estrategias no se promueven como fundamento robinsoniano.
• No existe una complementación entre la educación y el trabajo manual.
• Justifica una educación deshumanizada reproductora de valores y practicas individualistas y anti democráticas legitimas del capitalismo

Frente a esto planteamos las siguientes preguntas:

• ¿Por qué los estudiantes no podemos elegir a los directores de nuestras instituciones?

• ¿Por qué las evaluaciones y calificaciones son decisión exclusivas de los profesores?

• ¿Por qué los consejos comunales no son tomados en cuenta para las tomas de decisiones en los planteles educativos?

• Las artes el deporte y las ciencias sociales ¿por que están desvinculadas?

• ¿Será esta educación para formar seres humanos o formar mano de obra para el mercado?

La ley que queremos

• La ley debe ser verdaderamente orgánica, esto quiere decir que de verdad organice el sistema educativo

• La ley debe partir de principios, y a partir de esos principios formular leyes especiales

• Debe considerar como principio rector de las prácticas educativas y pedagógicas la educación liberadora y retomar el pensamiento de Freire, Rodríguez, Mc laren, Belén san Juan y los pedagogos latinoamericanos.

• La evaluación educativa debe partir de una valoración colectiva e individual de los procesos de los educandos, donde participen educandos, profesores y comunidad.

• Debe considerar como punto de partida para el aprendizaje los saberes populares y lo cotidiano.

• Debe derrumbar la distancia entre educando y profesor considerando que ambos actores aprenden y se enseñan mutuamente.

• Debe considerar a todas las formas de educación y escuelas populares de trabajadores, campesinos y movimientos sociales que através del tiempo han ejercido una labor educativa tanto ética, política y técnica.

• El principio fundamental de esta ley tiene que estar dirigido a construir una educación para humanizar nuestra sociedad y avanzar en la construcción del nuevo hombre y la nueva mujer para el socialismo.

• Debe considerar la formación en, por y para la democracia, a través del desarrollo de una cultura participativa y de gestión de los asuntos públicos.

• Debería concebir la formación de aptitudes cooperativas y de solidaridad, superando el individualismo, la competitividad y otras formas de intolerancia social.

• Entre los nuevos rasgos del Estado Docente destaca la elaboración con carácter democrático de los planes y programas educativos. En tal sentido, se propone la conformación de una Asamblea Nacional de Educación como instancias que se estructura en redes con Asambleas Regionales, Municipales o Locales, espacios deliberantes para la construcción de las propuestas.

Frente a esto planteamos las siguientes preguntas:

¿Por qué es necesario construir una educación para la liberación?
¿Por que los planes y programas educativos deberían ser construidos por consejos comunales, estudiantes y profesores?
¿Cuáles son los valores del hombre y la mujer nueva?
¿Necesitamos un hombre y una mujer nueva?

La educación que tenemos y la educación que queremos y preguntas para el debate.

2009-07-15T19:29:00.001-07:00

Por: Andrés Burgos

La educación es el móvil para la transformación social. Por siglos la educación se ha mantenido bajo el control de elites con el objetivo de garantizar el dominio ideológico y la supremacía de clase, promoviendo los valores (o antivalores) que preserven el modelo de explotación del hombre por el hombre.

En la edad media las escuelas estaban controladas por la iglesia católica, a través de ella se reproducía la ortodoxia religiosa del Vaticano en el cual se justificaba la existencia del orden feudal donde el rey, los nobles y el clero gozaban de infinitos privilegios y ostentaban todo el poder. Realizada la revolución francesa a finales del siglo XVIII, el antiguo régimen se desmoronó y la burguesía en su avanzada histórica hacia el poder estableció un orden jurídico en el que la educación estaría guiada por los designios de la nueva clase explotadora.

Así durante los siglos IXX y XX han sido los grupos de poder quienes a través de sus leyes, códigos y currículos han determinado lo que los explotados deben aprender y el cómo deben aprenderlo. Lo que se “debe” aprender está limitado al saber técnico y la educación se reconoce como una situación meramente instruccional; el “cómo” aprender se reduce a un acto de transmisión de conocimientos y obediencia ante la figura de autoridad que representa el profesor.

Mientras en las comunidades surgen nuevos aprendizajes y significados, unos tecnócratas diseñan planes de formación desvinculados de la realidad y las experiencias histórico-culturales. La escuela que tenemos no logra conciliar los programas educativos con las inquietudes y el potencial creativo de los educandos, esto se debe al divorcio entre las estructuras que gerencia la educación y las comunidades de aprendizaje. La educación no es cosa de elites o tecnocracias por eso la propuesta para la construcción de un nuevo sistema educativo debe partir de una reflexión y un debate nacional que comience a hacer realmente de toda la patria una escuela donde el pueblo eduque al pueblo.

La escuela que tenemos conserva las viejas prácticas represivas derivadas del conductismo más elemental, estímulo-repuesta/acción-reacción y se reproducen las jerarquías y fórmulas de prestigio por medio de los mal llamados cuadros de honor. En suma, aún subsisten en nuestros centros educativos vicios que impiden el desarrollo de todo el potencial humano que posee nuestro pueblo.

La escuela que queremos se parece más a lo que somos y a nuestras luchas, recrea nuevos escenarios para la discusión, el debate, la propuesta y la creación colectiva. La escuela que necesitamos no debe imponer normas absurdas para crear disciplina sino que debe generar espacios de reflexión donde la disciplina conciente sea fruto de las prácticas concretas de los individuos en sociedad. Los programas de la escuela que merecemos despegan en la sencillez de lo local de la comunidad, la escuela y la vida para proyectarse al ámbito global de la nación, nuestra América y el mundo; es el vínculo entre el sujeto social y el contexto global.

Nos encontramos en una nueva etapa de la revolución bolivariana que perfila una estrategia anti-capitalista y anti-imperialista, en la cual la educación liberadora es la herramienta fundamental para el alcance de los grandes fines derivados del Plan Nacional Simón Bolívar y el modelo socialista que impulsa el comandante Chávez junto al pueblo. La escuela que formará al hombre nuevo debe tener un carácter estrictamente social y comunitario para que la práctica educativa sea realmente emancipadora. Si se quiere derrumbar al capitalismo entonces debemos superar la distancia entre docente- alumno y cerrar la brecha entre la escuela y la comunidad. Escuela y comunidad deben convertirse de una vez por todas en conceptos inseparables que conformen la fusión perfecta y el combustible necesario de la revolución.

• ¿La educación debe estar a cargo de quién o quiénes?
• ¿Es preferible hablar de un sistema educativo nacional o los sistemas educativos de la nación?
• ¿Cómo se supera la gerencia burocrática de la educación venezolana?
• ¿Cómo participan los consejos comunales en la construcción de una escuela social y comunitaria?
• ¿Cómo conectar la el sistema educativo con el aparato socio-productivo del país?

PAENA 2009

2009-07-12T18:16:00.000-07:00

Este 15 a discutir carajo!!!

2009-07-12T16:48:00.000-07:00

CRONOGRAMA PARA LA SOLICITUD DE EXONERACIÒN PAENA 2009

2009-07-12T16:42:00.000-07:00

Pueblo de Caracas rodilla en tierra en Miraflores en solidaridad con Honduras y el Presidente Zelaya

2009-06-29T17:50:00.000-07:00

Por: Arturo Alejandro Sánchez/ TeleSUR / Aporrea.org

Multitud se congrega en el palacio de Miraflores en apoyo al presidente Zelaya
Prensa Presidencial (VIDEO: TeleSUR)

Se ha dispuesto un toque de queda en Honduras, aunque el pueblo de esta nación se mantiene en las calles. El presidente Chávez reiteró su llamado a las fuerzas militares y policiales en Honduras para que no utilicen sus armas contra el pueblo.

Palacio de Miraflores, Caracas 28 de Junio- Cientos de venezolanos se han congregado a lo largo de la avenida Urdaneta y en los alrededores del Palacio Presidencial de Miraflores, en Caracas, para expresar su repudio al golpe de Estado perpetrado en Honduras y reiterar su apoyo irrestricto al presidente de esta nación, Manuel Zelaya, quien fue sacado a la fuerza de su país.

Desde el Salón Ayacucho del Palacio de Miraflores, el presidente Chávez señaló que no sólo en Caracas hay movilizaciones en apoyo al presidente Zelaya, sino que en el interior del país los venezolanos han comenzado a congregarse para expresar su apoyo a la democracia en la región.

En este sentido, el presidente Chávez llamó a los venezolanos a continuar movilizándose y a expresar su rechazo contra esta nueva agresión de la oligarquía contra los pueblos de América.

El presidente Chávez reiteró su llamado a las fuerzas militares y policiales de Honduras para que eviten un derramamiento de sangre y no apunten sus armas contra el pueblo.

"Honduras no está sola, y yo estoy haciéndoles un llamado a los militares de Honduras: no se dejen llevar, no vayan a masacrar al pueblo de Honduras", enfatizó el Presidente venezolano.

El presidente Chávez conversó con Rafael Alegría, dirigente del movimiento Vía Campesina, de Honduras, quien le informó que las fuerzas militares pretenden imponer un toque de queda en pocas horas, además del corte de la energía eléctrica que mantiene a los hondureños incomunicados.

Así mismo, Alegría aseguró que una gran multitud se encuentra congregada frente al Palacio de Gobierno y en toda Tegucigalpa expresando su repudio a este golpe de Estado.

El presidente Chávez reiteró su llamado a "las fuerzas reaccionarias a que lo piensen. Estamos a tiempo de evitar un desastre mayor, yo les hago un llamado a que rectifiquen a tiempo. Sépanlo los golpistas de Honduras: no tienen futuro. Rectifiquen a tiempo, que retorne Manuel Zelaya al Gobierno de Honduras y que todo vuelva a la paz".
Si embargo, acotó que Venezuela no tiene intención de inmiscuirse en asuntos internos en Honduras.

Respecto al toque de queda, el presidente Chávez comentó que "esto puede terminar en una tragedia, que Dios no lo quiera. Los soldados de Honduras detengan esto y no se dejen utilizar por los sectores de la ultraderecha".

IDEAS ESENCIALES DE NUESTRO MARCO PROGRAMÁTICO DE GESTIÓN

2009-06-22T17:31:00.001-07:00

UPELISTA, sí podemos erigir la Universidad que queremos y debemos. Con sueños, utopías, voluntad y ansias de libertad y autonomía haremos germinar la acción creadora e investigativa que involucre a todos y parta de la mayor expresión democrática. Con nuestra participación en este proceso de elección de autoridades upelistas, queremos comprometernos con una fuerza colectiva que reclama y quiere impulsar la discusión impostergable sobre los problemas y soluciones de nuestra Alma Mater; que ansía y necesita una efectiva seguridad social; que anhela la participación y el reconocimiento de cada miembro como un sujeto político, capaz de proponer, analizar, sintetizar y aplicar cualquier propuesta que se discuta.

Nuestro punto de partida es el debate, el derecho que tienen todos los miembros de esta comunidad a exponer sus visiones. Nos interesan los saberes y experiencias de nuestro cuerpo dedocentes jubilados; de los profesores activos que tienen el peso de la docencia, la investigación, la extensión y los procesos de secretaría; de los docentes más jóvenes con la responsabilidad del desarrollo de variadas opciones epistemológicas que los conduzcan a la construcción del diálogo de saberes y al cultivo y permanencia de valores relacionados con la identidad venezolana. Nos interesan nuestros estudiantes, que son la razón de ser de una Universidad comprometida con un proyecto de país y con la construcción de saberes que aporten soluciones a los problemas para la realización plena de la dignidad humana.

En nuestra propuesta y llamado, incorporamos al personal administrativo y obrero, como grupos de opinión significativa y de un trabajo sistemático que es indispensable para el funcionamiento de la Universidad. También para la toma de decisiones y la rendición de cuenta, abriremos las puertas a la comunidad organizada, a sectores importantes para el desarrollo de la sociedad que queremos construir y el papel de la UPEL en dicho contexto.

Nos comprometemos con la calidad y la excelencia de una Academia plural en acción y con discurso propio, fundada en la investigación, en el trabajo de aula, en la proyección social a través del trabajo de extensión y en una digna y respetable seguridad social de todos los miembros.

Nos comprometemos con la equidad, justicia, calidad y pertinencia de la Educación como derecho humano inalienable para todos; con la formación de seres crítcos, con excelencia de una Academia plural en acción y con discurso propio, fundada en la investigación, en el trabajo de aula, en la proyección social a través del trabajo de extensión y en una digna y respetable seguridad social de todos los miembros.

Si también éste es tu sueño sobre la

UNIVERSIDAD QUE QUEREMOS,

acompáñanos con tu voto, este viernes 26 de junio 2009

Ana Bermúdez de Ramos

Instituto Pedagógico de Caracas anabermudez@imagenproactiva.com

¡EDUCAR – EDUCAR – EDUCAR !

MI APOYO ES PARA ANA BERMÚDEZ Y SU EQUIPO

2009-06-12T09:19:00.001-07:00

Por: Omar Hurtado Rayugsen

El mes en curso será de carreras en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. En efecto; los viejos liderazgos, molidos por el trapiche de la historia, pondrán todo su esfuerzo para convencernos en cuanto a que, ahora si, harán lo que nunca antes, ni siquiera, intentaron ejecutar.

Con la llegada de junio sonó el pistoletazo que alertó a los que durante lustros han monopolizado las instancias decisorias de la UPEL de que había que proceder a efectuar los enroques que les posibilitarían continuar disfrutando del jugoso presupuesto; sin tener que preocuparse por guardar la menor correspondencia entre sus ejecutorias, que constituyen un secreto bien guardado, y las exigencias de la comunidad upelista.

No cuesta mucho darse cuenta que los reclamos de los profesores, estudiantes, empleados y obreros de los institutos, núcleos, centros y extensiones que integran la Universidad Formadora de los Maestros que la nación necesita; no tienen ninguna importancia para quienes se presentan como los salvadores de la universidad.
De la indolencia con que las autoridades se mueven, con respecto a lo que el conglomerado upelista exige, hablan: (1) la ausencia de sintonía con los reclamos del país nacional; (2) la inexistencia de políticas eficaces de formación docente, investigación y extensión; (3) la desactualización del diseño curricular y los planes de estudios; (4) el acentuado deterioro de la planta física, los laboratorios, las canchas y los ambientes especiales; (5) la ineficacia para dotarnos de una plataforma tecnológica actualizada y expandióle; (6) la carencia de planes de incorporación, motivación y promoción de los cuadros en desarrollo; (7) la indefensión absoluta en que nos han sumido en materia de seguridad social, médica y hospitalaria; (8) la falta de una política de cuentas claras en el manejo del presupuesto; (9) la manera dispendiosa como las autoridades gastan los recursos asignados; y, (10) el irrespeto absoluto con que manipulan el derecho a elegir que nos asiste como colectivo.

Consecuentes con su manera de actuar han sacado sus aspiraciones sin consultar con quienes hacemos vida dentro de la universidad. Otra vez han reencauchado sus consignas vacías de contenido social. La academia comprometida con el futuro está ausente de lo que venden como sus propuestas. En ellas sólo hablan de la sociedad excluyente, que siempre han defendido con sus actuaciones, y no plantean ni una palabra de cara al porvenir que tenemos que construir entre todos.

Como consideran que esta es una colectividad sin memoria ni dignidad; no han tenido el menor empacho en convertir, lo que ha debido ser una elección entre los mejores, en una pelea callejera entre compadres y antiguos compañeros de aventuras.

Observamos, no sin asombro, que lo que domina el panorama, en la mayoría de los postulados, es el afán de cobrar viejas facturas. Por eso encontramos que aparecen de nuevo las candidaturas sin mensaje y sin programa coherentes. Pero, lo más resaltante, es que se presentan como si ellos no tuvieran ninguna responsabilidad en el progresivo descalabro de la institucionalidad ni en la proliferación de la anti academia que campea dentro de la Universidad Pedagógica.

Frente a las limitaciones que caracterizan a quienes se consideran dueños del pensamiento y la acción en la pedagógica; abrimos un espacio para la discusión, al que se incorporó todo el que quiso y del que salió una propuesta que expresa nuestro rechazo a la vieja política de cenáculos; la que colocó a la universidad venezolana al servicio de intereses anti nacionales y de espaldas al país.

Por lo anterior; considero un deber informar al claustro universitario mi indeclinable, e innegociable, respaldo al equipo que conforman los Profesores: Ana Bermúdez, Rectora; Víctor Hermoso, Vicerrector de Docencia; Teodosio Rodríguez, Vicerrector de Investigación y Postgrado; Celso Medina, Vicerrector de Extensión y Ruth Moreno, Secretaria.

Igualmente y con el mayor de los respetos; invito, a todos quienes estén conscientes de que lo único que heredaremos de los actuales gerentes es el mayor de los desaciertos; para que acompañemos, a quienes integran la fórmula de la transparencia académica y administrativa y del sólido compromiso con el país, en la misión de rescatar nuestra universidad.

MI APOYO ES PARA ANA BERMÚDEZ Y SU EQUIPO

2009-06-12T09:19:00.000-07:00

El mes en curso será de carreras en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. En efecto; los viejos liderazgos, molidos por el trapiche de la historia, pondrán todo su esfuerzo para convencernos en cuanto a que, ahora si, harán lo que nunca antes, ni siquiera, intentaron ejecutar.
Con la llegada de junio sonó el pistoletazo que alertó a los que durante lustros han monopolizado las instancias decisorias de la UPEL de que había que proceder a efectuar los enroques que les posibilitarían continuar disfrutando del jugoso presupuesto; sin tener que preocuparse por guardar la menor correspondencia entre sus ejecutorias, que constituyen un secreto bien guardado, y las exigencias de la comunidad upelista.
No cuesta mucho darse cuenta que los reclamos de los profesores, estudiantes, empleados y obreros de los institutos, núcleos, centros y extensiones que integran la Universidad Formadora de los Maestros que la nación necesita; no tienen ninguna importancia para quienes se presentan como los salvadores de la universidad.
De la indolencia con que las autoridades se mueven, con respecto a lo que el conglomerado upelista exige, hablan: (1) la ausencia de sintonía con los reclamos del país nacional; (2) la inexistencia de políticas eficaces de formación docente, investigación y extensión; (3) la desactualización del diseño curricular y los planes de estudios; (4) el acentuado deterioro de la planta física, los laboratorios, las canchas y los ambientes especiales; (5) la ineficacia para dotarnos de una plataforma tecnológica actualizada y expandióle; (6) la carencia de planes de incorporación, motivación y promoción de los cuadros en desarrollo; (7) la indefensión absoluta en que nos han sumido en materia de seguridad social, médica y hospitalaria; (8) la falta de una política de cuentas claras en el manejo del presupuesto; (9) la manera dispendiosa como las autoridades gastan los recursos asignados; y, (10) el irrespeto absoluto con que manipulan el derecho a elegir que nos asiste como colectivo.
Consecuentes con su manera de actuar han sacado sus aspiraciones sin consultar con quienes hacemos vida dentro de la universidad. Otra vez han reencauchado sus consignas vacías de contenido social. La academia comprometida con el futuro está ausente de lo que venden como sus propuestas. En ellas sólo hablan de la sociedad excluyente, que siempre han defendido con sus actuaciones, y no plantean ni una palabra de cara al porvenir que tenemos que construir entre todos.
Como consideran que esta es una colectividad sin memoria ni dignidad; no han tenido el menor empacho en convertir, lo que ha debido ser una elección entre los mejores, en una pelea callejera entre compadres y antiguos compañeros de aventuras.
Observamos, no sin asombro, que lo que domina el panorama, en la mayoría de los postulados, es el afán de cobrar viejas facturas. Por eso encontramos que aparecen de nuevo las candidaturas sin mensaje y sin programa coherentes. Pero, lo más resaltante, es que se presentan como si ellos no tuvieran ninguna responsabilidad en el progresivo descalabro de la institucionalidad ni en la proliferación de la anti academia que campea dentro de la Universidad Pedagógica.
Frente a las limitaciones que caracterizan a quienes se consideran dueños del pensamiento y la acción en la pedagógica; abrimos un espacio para la discusión, al que se incorporó todo el que quiso y del que salió una propuesta que expresa nuestro rechazo a la vieja política de cenáculos; la que colocó a la universidad venezolana al servicio de intereses anti nacionales y de espaldas al país.
Por lo anterior; considero un deber informar al claustro universitario mi indeclinable, e innegociable, respaldo al equipo que conforman los Profesores: Ana Bermúdez, Rectora; Víctor Hermoso, Vicerrector de Docencia; Teodosio Rodríguez, Vicerrector de Investigación y Postgrado; Celso Medina, Vicerrector de Extensión y Ruth Moreno, Secretaria
Igualmente y con el mayor de los respetos; invito, a todos quienes estén conscientes de que lo único que heredaremos de los actuales gerentes es el mayor de los desaciertos; para que acompañemos, a quienes integran la fórmula de la transparencia académica y administrativa y del sólido compromiso con el país, en la misión de rescatar nuestra universidad.

Gratis mi jock!!!!

2009-06-09T19:39:00.001-07:00

Asiste mi jock!!!!!

2009-06-09T19:36:00.001-07:00

DECLARACION DE RIO CHICO

2009-05-29T19:46:00.000-07:00

POR EL FORTALECIMIENTO DEL MOVIMIENTO PEDAGOGICO REVOLUCIONARIO

¡ POR UNA EDUCACION LIBERADORA ¡

¡ POR LA PERTINENCIA SOCIAL DE LOS APRENDIZAJES ¡

En los actuales momentos la revolución bolivariana vive un proceso de evaluación y profundización político-ideológica, demandando transformaciones profundas en el ámbito educativo.

En esa dirección, un conjunto de participantes provenientes de los diversos rincones del país, maestros y maestras insertados en múltiples experiencias de aprendizajes, profesores y profesoras universitarias, estudiantes de bachillerato y de las misiones educativas, jóvenes militantes del INJ, voceros de SINAFUN y del Frente Bolivariano de Educadores, conuqueros del Programa Todas las Manos a la Siembra, activadores de la Misión Cultura, miembros de la Red de Apoyo al PEN, invitados del MPPE, MPPES y diversos voceros del gabinete social, reunidos en el I ENCUENTRO DEL MOVIMIENTO PEDAGOGICO realizado los locales del IPASMAR-Rió Chico. Estado Miranda, los días 14, 15,16 y 17 de Mayo de 2009, como resultado las reflexiones y debates realizados en las mesas de trabajo y en las plenarias, votamos mayoritariamente las siguientes consideraciones que recogen insumos político-pedagógico para continuar nuestro quehacer educativo y proponer su contenido como aportes para la discusión de la Ley Orgánica de Educación:

I.- En la última década, el gobierno bolivariano ha realizado un inmenso esfuerzo transformador en educación, proceso este donde el movimiento pedagógico que nos congrega ha hecho importantes aportes, entre los que podemos destacar: la propuesta EDUCACION PARA LA VIDA Y LA LIBERTAD, la participación en todo el proceso de la constituyente educativa y la elaboración del PEN, la constitución y fortalecimientos de espacios alternativos como los CEICOS, EGEPAL, Escuela Social Rodrigueana, RENEPRI, CALEB, Escuelas Agro ecológicas, Red de investigación-acción Simón Rodríguez, Escuela Luís Ortega, Colectivo de Saberes Populares Oswaldo Arena, entre otros. De igual manera, la acción de esta corriente pedagógica se ha materializado en el acompañamiento de un conjunto de misiones: Sucre, Ribas, Ciencias, Cultura, Vuelvan Caras.
Por ello, reivindicamos esa memoria colectiva, como acervo que nos permite hacer planteamientos sustanciales ante los nuevos desafíos de la educación socialista: transformaciones curriculares, discusión y elaboración de la LOE, desburocratización de la organización escolar, redefinición de la acción gremial y sindical

II.- En la nueva etapa de la revolución bolivariana que apunta claramente a una estrategia anti-capitalista y anti-imperialista, creemos que la educación liberadora debe orientarse por los siguientes principios:

1.- Reivindicación la educación como derecho fundamental, la cual debe ser gratuita, inclusiva (teniendo relevancia en este aspecto, la inserción de los niños, niñas y adolescentes como sujeto de derecho, igualmente el enfoque de género) siendo un proceso de calidad y para toda la vida.

2.- El Nuevo Estado Docente que emerge en esta nueva coyuntura histórica se diferencia del viejo estado docente de la IV república por el tipo de democracia que postula, por el tipo de participación que promueve (tal es el caso de los postulados del Art. 62 de la CRBV, donde se integran las tareas de formulación, planificación, ejecución y evaluación de políticas publicas), es decir, estamos en un periodo de transición donde se están creando las bases del ESTADO COMUNAL Y DE CONSEJOS con formas de democracia directa o democracia real: consejos de trabajadores,comunales, de mujeres, estudiantiles, campesinos,etc.

3.- Estos cambios en la concepción del Estado y en el modelo de gestión pública también tiene materialización en la democracia en los espacios educativos y se concreta en el GOBIERNO ESCOLAR. Del mismo modo, también se expresa en la construcción de los CONSEJOS EDUCATIVOS que deben sustituir las zonas educativas.

4.- Un aporte en esa dirección, lo constituye la cláusula aprobada en la reciente convención colectiva del magisterio, donde se plantea la “ ESCUELA SOCIAL COMUNITARIA, donde la actividad escolar definida en el currículo, planes y programas, deben caracterizarse, por su pertinencia social dirigida hacia la formulación de proyectos comunitarios de desarrollo integral, con base a la potencialidad de la localidad o región”.

5.- Desde este ángulo, el planteamiento del PEN donde se asume la escuela como centro del quehacer comunitario, hoy es enriquecido en el desarrollo de la educación popular y los espacios alternativos, donde se asume la comunidad como centro el quehacer educativo que trasciende la estructura física de la escuela tradicional.

6.- Por otro lado, la desburocratizaciòn del aparato educativo (ministerio, zonas educativas, escuelas) requiere de otro tipo de estructura y cultura organizacional: abaratamiento de su funcionamiento, financiamiento oportuno, simplificación de trámite, achatamiento de sus organigramas, delegación de funciones, transferencia de competencias, trabajo en equipo, decisiones colegiadas.

7.- En esta perspectiva, también se inscribe una modalidad de supervisión y seguimiento, que supera el simple control y su carácter punitivo, sustituyéndola por el acompañamiento pedagógico y la animación socio-cultural.

8.- Al mismo tiempo, la educación liberadora reivindica la diversidad étnica, la interculturalidad y la intraculturalidad. como expresión de la corriente histórico-social que está presente en Nuestra América.

9.- También este enfoque libertario plantea la promoción una educación laica que garantiza la libertad de culto y apoya el macroecumenismo como encuentro en la espiritualidad, en fé y en la religiosidad popular.

III.-Tal como lo define el Art. 3 de la CRBV, la educación y el trabajo son los ejes del desarrollo integral, tanto de los ciudadanos y ciudadanas, como del país y la sociedad en general.

1.- En primer término, no estamos hablando de cualquier educación y trabajo, sino que tal como lo define el Plan Nacional Simón Bolívar.2008-2013, como prospectiva estratégica donde se asume el desarrollo endógeno y sustentable, la construcción socialista demanda una nueva ética y una nueva cultura política centrada en la democracia participativa, que implica la formación ciudadana y cambios actitudinales, teniendo importancia capital lo que en dicho plan se conceptúa: “… en la búsqueda de lograr trabajo con significado se orientará hacia la eliminación de la división social del trabajo, de su estructura jerárquica actual…”.

2.- Tal precisión teórico-ideológica, nos indica un derrotero para impulsar la pelea contra la enajenación y dar la batalla por la emancipación del trabajo, en la medida que se pone en discusión el despotismo de fábrica de base taylorista, fordista o neo-fordista. De allí las demandas sobre la humanización del trabajo, la democracia de los trabajadores, el control obrero y la reducción de la jornada, tal como se plasma en la cláusula 45 del Contrato Colectivo de CVG - ALCASA

3.- Las diversas concreciones de la división social del trabajo capitalista que tenemos que eliminar, según esta orientación del PNSB, involucran superar la separación del trabajo manual del intelectual, combatir la contradicción entre la teoría y la práctica, lo que en términos curriculares significa enfrentar la fragmentación y atomización del saber expresadas en las disciplinas, especializaciones, asignaturas, monopolio y jerarquía del saber, de igual modo; implica superar la distancia entre el docente y el alumno, el divorcio entre la escuela y la comunidad. Por supuesto no puede quedar de lado el enfrentamiento a la jerarquía y a las estructuras piramidales presentes en la organización escolar: ministerio, zonas educativas, escuelas.

4.- Este nudo gordiano del proceso transformador impregna diversos aspectos entre los que está por ejemplo el desarrollo curricular. Enfrentando en este terreno la división social de trabajo por ejemplo, significa que los contenidos se integran en una perspectiva inter o transdisciplinaria, se contextualizan y se adecuan a situaciones concretas, se asume desde la unidad teórico-práctica donde los proyectos de aprendizaje o investigaciones de campo, el aula libre, no son rellenos o actividades complementarias.

5.- Nuestro enfoque educativo postula la formación y autoformación del docente investigador, empleando la metodología de investigación-acción en la perspectiva del enfoque INVEDECORISTA (articulación de la función investigativa con la formación, comunicación y organización) vinculado a la acción pedagógica desde el comienzo de la carrera tal como se realiza en el PNF y en los proyectos de aprendizaje de CEPAP-UNESR, este es el perfil profesional y la metódica que hay que promover en los cambios curriculares en los centros de formación docente. De igual forma, la formación permanente del docente en ejercicio sigue las pautas del anterior enfoque. En esta concepción se reivindica el maestro-pueblo y los educadores populares que vienen aportando a la construcción de una pedagogía alternativa. En la educación liberadora se debe validar y certificar los saberes populares, así como también legitimar los espacios educativos no convencionales.

6.- La evaluación de los aprendizajes se inscribe en una óptica que supera la práctica tradicional que parcela los aspectos cognitivos, manuales y emocionales, por ello, postulamos un enfoque integrador de tales aspectos, trascendiendo la simple calificación, por lo cual también se plantea superar los habituales exámenes y notas. Se trata de una evaluación-sistematización del proceso de aprendizaje con métodos cualitativos.

7.- La perspectiva del diálogo de saberes y el combate al colonialismo intelectual, la critica de la dependencias y tutelas en el terreno científico técnico, asume la construcción de un estilo de ciencia propio, como lo planteo Varsasky, es decir, el desarrollo de una tecnología con pertinencia socio-histórica donde se resumen una diversidad de saberes: ancestrales, tradicionales, artesanales, intermedias y de punta. Se trata en este caso de la lucha por la soberanía productiva y tecnológica, lo que en el Programa Todas las Manos a la Siembra por ejemplo, se postula como una alimentación sana, segura, sabrosa y soberana.

8.- Esta práctica educativa emancipatoria se conjuga con una nueva racionalidad comunicativa fundada en la relación dialógica, en el combate a las distorsiones comunicativas y la manipulación propagandística. En tal sentido, se plantea el fortalecimiento del sistema de comunicación pública, la constitución de redes de comunicadores populares y el fortalecimiento de las emisoras y televisoras comunitarias.

Finalmente, exhortamos a los trabajadores de la educación a impulsar el Movimiento Pedagógico Revolucionario y sus diversas expresiones, debatiendo y enriqueciendo estas propuesta que se resumen en esta declaración.

IPASMAR. Río Chico 17 de Mayo de 2009

CONSTRUCTORES DE SUEÑO,
PROFESIONALES DE LA ESPERANZA

Proyecto Educativo Nacional y la Constituyente Universitaria

2009-05-26T21:36:00.000-07:00

Por: Carlos Lanz Rodriguez

El reciente debate sobre la autonomía universitaria, nos vuelve a relanzar una vieja discusión que estaba relativamente abandonada.
Para quienes hemos estado comprometido con la educación liberadora e impulsamos diversas innovaciones pedagógicas en Venezuela( desde el campo de la educación popular o de los proyectos alternativos desarrollados por el gobierno bolivariano), sabemos que esta es una tarea inconclusa, en la que tiene mucho peso la falta de continuidad y sistematización de las experiencias, planes y proyectos emprendidos. Como un ejemplo de ello, podemos reseñar la experiencia de la constituyente educativa en el año 1999-2000, la cual dio vida al Proyecto Educativo Nacional (PEN).
Años después, las demandas de construcción de la transición socialista, justifican plenamente los contenidos programáticos de dicho Proyecto Educativo Nacional (PEN), ya que en el se asumen:

•Formación histórico-cultural con conocimiento pleno de nuestras raíces y del acervo histórico como pueblo. Estimular y valorar la cultura como un hecho de producción del hombre, con el fin de superar la imposición de una cultura oficial que impediría la valoración de la diversidad pluricultural como forjadora del ciudadano de la V República. En este aspecto, suscribimos que: "La cultura como fundamento de la educación, emerge como huella y calidad del ser humano, como esencia y fundamento espiritual del modo de ser de una nación, de sus ciudadanos. Es la fuerza generadora de recursos creativos y constructivos para desarrollar una democracia auténtica y el poder de autodeterminación hacia la construcción de una verdadera soberanía nacional".
•Formación en, por y para el trabajo, concebido en una perspectiva politécnica y de superación del estrecho marco del trabajo parcelario, con capacidad investigativa e innovadora en el saber hacer. Esto es clave en la lucha contra la dependencia tecnológica. Está suficientemente comprobado como las empresas transnacionales nos venden tecnologías obsoletas con pocas posibilidades de desagregación, adaptación o transferencia, apoyándose para ello en los secretos tecnológicos, el control de patentes y licencias. Así nos vemos obligados a consumir tecnologías "llave en mano", las cuales en la mayoría de las ocasiones no están en correspondencia con nuestras necesidades, referidas al desarrollo integral del país. En consecuencia, nuestra propuesta educativa potenciará la investigación aplicada para innovar y generar tecnologías alternativas, cubriendo tal proceso investigativo a todos los niveles y modalidades. Desde la promoción de la curiosidad e indagación para el trabajo en la Educación inicial, siguiendo en las Escuelas Básicas, Medias y Diversificadas, continuando en las Escuelas Granjas y Técnicas hasta llegar a las instituciones de Educación Superior, en especial, los Colegios Universitarios, Tecnológicos y Politécnicos.
•Formación en, por y para la democracia, a través del desarrollo de una cultura participativa y de gestión de los asuntos públicos.
•Formación de actitudes cooperativas y de solidaridad, que supera el individualismo, la competitividad y otras formas de intolerancia social.
•Formación en valores que rechacen consciente y responsablemente la intolerancia, la opresión y la discriminación por género, por características genéticas, por edad, condición social o religión.

Articulación de las propuestas del PEN con la Constituyente Universitaria.
En un artículo publicado en el El Nacional, lunes 4 de junio de 2001 sostuvimos la impostergable necesidad de darle continuidad y llevar al espacio universitario el proceso de la constituyente educativa promovida por el Ministerio de Educación desde 1999, en la cual se activa el poder constituyente de la comunidad educativa. Por cierto, existe una visión estrecha y reduccionista de la constituyente universitaria, que la remite a los aspectos legales, escamoteando el sentido amplio de lo que significa este poder constituyente como capacidad colectiva de creación y de elaboración, en su sentido original y plenipotenciario.
Reconociendo las diferencias específicas de cada institución, se debe proponer una metodología que involucre a toda la comunidad universitaria. Por esto, se hace indispensable involucrar a estudiantes, profesores, empleados y obreros desde la cotidianidad del aula de clase, de los departamentos, las escuelas, y las facultades, centrando el debate y la reflexión en temáticas generadoras: el país y la sociedad que queremos construir, y el papel de la universidad en dicho contexto.
Con relación a estas materias, en el Proyecto Educativo Nacional (PEN) tal como ya anotamos, hay una caracterización del país y la sociedad que queremos y la educación que le es pertinente, la cual posee múltiples implicaciones en el terreno particular de los cambios planteados en la universidad. Veamos algunas de ellas, desde el ángulo académico - docente:

•El proyecto de sociedad y país en construcción demanda la formación integral del hombre y la mujer de Venezuela, proceso estrechamente vinculado a una concepción de desarrollo humanista, sustentable y contextualizado en el ámbito local y regional, y que por lo tanto supera las tendencias tecnocráticas hoy en boga en nuestras universidades.
•El combate a la estrechez disciplinaria y la fragmentación del saber pone en discusión la organización del currículo sobre la base de las asignaturas, objetivos, cátedras aisladas, escuelas y facultades como átomos del universo académico. En tal sentido, el enfoque inter o transdisciplinario redefine la reestructuración académica que actualmente está planteada.
•Esta perspectiva opera como transversales que cualifican las funciones de investigación, docencia y extensión en la universidad, tal como lo resumiremos en los límites de este espacio..

La investigación como eje de desarrollo

En el marco de las transformaciones planteadas en este ámbito, se plantea construir un modo de producción de conocimiento más democrático, participativo e implicante, lo que requiere del desarrollo de variadas opciones epistemológicas y el diálogo de saberes y no el monismo metodológico
De igual manera, se plantea superar la dicotomía investigación básica e investigación aplicada en nuestras universidades, formulando líneas, temas o áreas de investigación que permitan innovar y crear conocimientos y tecnologías propias, del mismo modo adaptar y transferir las tecnologías accesibles,.promover propuestas alternativas en el terreno de las ideas, y del desarrollo científico y humanístico, siempre con la mirada puesta en el desarrollo integral del país.
En este último aspecto debe existir una articulación entre el desarrollo científico-técnico y un modelo de desarrollo independiente e integral. Las actividades de investigación deben tener una mayor carga crediticia (optativas, talleres, trabajo extramuros) vinculado a la resolución de problemas y al método de proyectos. igualmente asignándole un mayor apoyo financiero y logístico, reconocimiento y fomento del trabajo investigativo entre los profesores.

Docencia investigativa

Superar las prácticas pedagógicas memorísticas y repetitivas requiere impulsar cambios en las concepciones y rutinas de nuestros profesores universitarios, lo cual implica emplear métodos y estrategias didácticas no estandarizadas y producir recursos para el aprendizajes flexibles y contextuales; además de utilizar criterios y procedimientos de evaluación que superen los enfoques tradicionales en torno a las calificaciones, pruebas, exámenes, etcétera.
Para superar tales prácticas se propone desarrollar una estrategia implicante, aplicando diversos métodos y técnicas vinculadas a la vida cotidiana de los participantes. Esto incluye el trabajo productivo (tanto en la fábrica, labores relacionadas con la construcción o servicios diversos, como también en el campo agroalimentario), la vinculación con la naturaleza (bosques, ríos, flora, fauna), relación con los monumentos históricos y el patrimonio de las comunidades, la conexión con el arte y la alegría (canto, baile, poesía, y otros), enmarcado en la construcción de una cultura de la participación.
El proceso de formación debe promoverse mediante talleres o cursos formativos con sesiones presenciales y proyectos de aprendizaje que se coordinan a distancia, empleando técnicas y recursos: talleres, tele clases, asesorías, autogestión pedagógica o estudio independiente del alumno. En este caso no se trata de un diseño o modelo curricular al estilo tradicional, sino un desarrollo asociado a necesidades, es decir, estamos haciendo énfasis en la pertinencia social de los aprendizajes, donde lo que se enseña y aprende está íntimamente relacionado con el contexto, los sujetos sociales y la problemática general que confronta nuestro país. En consecuencia, el facilitador se debe formar en los contenidos socio políticos y metodológicos básicos, destrezas y habilidades técnicas que debe dominar. Las nuevas demandas formativas surgen del proceso de acompañamiento a los y las participantes de las misiones, la comunidad en general; y de la evaluación - sistematización de las experiencias.

Integración universidad-comunidad
Superar las concepciones eventistas y simplemente difusoras de las actividades de extensión y de igual manera no sólo hacerlo con convenios, pasantías y contratos buscando ingresos propios. Para ello debe construirse puentes y relaciones entre universidad-comunidad:
• Impulso de iniciativas investigativas, debates y elaboración de propuestas colectivas en áreas de interés social (tales como salud, educación, vivienda, transporte, entre otras), con sindicatos, asociaciones civiles, cooperativas, grupos culturales. Socialización de la investigación y su concreción tecnológica en sectores estratégicos para la nación (petróleo, metalurgia, industria manufacturera), apoyo a la pequeña y mediana industria, desarrollo agrícola y pecuario.
•Desarrollo de actividades culturales, reconociendo el diálogo de saberes y el acervo comunitario: tradición oral, historia local y regional, construcción estética artesanal, literatura, danza, música, teatro.
•Promover actividades deportivas no enajenadas, superando el enfoque que coloca el deporte como mecanismo de control social (pan y circo, diversionismo ideológico, competencia). Construcción de equipos deportivos, excursionistas, montañistas.
•Defensa del ambiente y del entorno ecológico, reconocimiento del patrimonio arquitectónico y natural de la comunidad.
•Prácticas de pasantías, bolsas de trabajo, proyectos de autodesarrollo, dirigidos a prestar un servicio a la comunidad en la perspectiva autogestionaria y de participación, autoconstrucción de viviendas, redes de abastecimientos, centros de salud e higiene.

Municipalización y modalidades no convencionales de aprendizaje.
La transformación académica del sistema de educación superior, debe articular diversas iniciativas, entre las que se encuentra la municipalización de la universidad y el empleo de modalidades no convencionales de estudio teniendo como fundamento la pedagogía alternativa:
•Impulso del sistema de asesorías para las modalidades de encuentros con los estudiantes, los cuales podemos señalar de manera indicativa: nocturnos en algunos días de la semana, encuentros semanales los días sábados o encuentros quincenales, según las condiciones concretas.
•En estas asesorías, el facilitador-mediador debate colectivamente con los alumnos y alumnas los contenidos formativos, evalúa el rendimiento estudiantil y orienta el estudio permanente. Igualmente, el asesor realiza consultas individuales para aclarar dudas más puntuales
•En sincronía con tales asesorías, el alumno o la alumna, desarrolla un proceso de autogestión pedagógica:
a.- Con textos básicos de lectura o con literatura en soporte magnético, el alumno o la alumna, realiza lecturas comprensivas o interpretativas.
b.- Lee globalmente capítulos o párrafos del texto, subraya aspectos claves, hace fichaje y consulta el diccionario, responde las preguntas directrices que plantea la guía didáctica.
c.- Con este trabajo previo, hace una puesta en común con el colectivo de reflexión pedagógica que se sugiere conformar en la localidad o aldea universitaria.
•El anterior esfuerzo de aprendizaje independiente se combina con conferencias, seminarios, expediciones pedagógicas, proyectos investigativos, ejercicios y trabajos de campo.
•Del mismo modo, dicho proceso de aprendizaje se debe apoyar con diversos recursos para el aprendizaje, donde se incluyen: bibliografías, videos, materiales en formato electrónico, programas de radio y televisión, información por correo electrónico.
En términos de espacios educativos, en este enfoque se supera el tradicional concepto de aula de clase, ya que los proyectos de aprendizaje están articulados a la vida cotidiana del alumno, alumna y su contexto socio-cultural. Es decir, el proceso de aprendizaje se desarrolla en:
•Locales y horarios no utilizados por las instituciones educativas.
•Espacios comunitarios o locales de las cooperativas.
•Centros constituidos en las empresas básicas del Estado.
•Casas de familia, talleres artesanales u otros locales aptos.

descargala y vacila!!!!!!!!!!!!!!!!

2009-05-23T17:00:00.000-07:00

descargala y vacila!!!!!!!!!!!!!!!!

2009-05-23T16:59:00.000-07:00

2009-05-23T16:58:00.000-07:00

bajatelo y vacila

2009-05-23T16:57:00.001-07:00

Presidente Chávez: "Rectora de la UCV es irresponsable y embustera"

2009-05-23T16:41:00.000-07:00

Mayo 23, 2009.- El presidente Hugo Chávez expresó que la rectora de Universidad Central de Venezuela, Cecilia García Arocha, le habló al país de manera irresponsable.

"Yo no se como una señora tan irresponsable y tan embustera es rectora de una universidad, es embustera".

Chávez destacó que la rectora de la UCV miente al decir que el ministro de Educación Superior, Luis Acuña, le tendió una emboscada ante la entrega del documento que iban a darle el pasado miércoles tras la marcha estudiantil.

"Ahora anda diciendo que el ministro la emboscó, victimizándose ella, porque no tiene argumento ante los estudiantes verdaderos, esos estudiantes jóvenes que ya son viejos, o pseudo dirigentes, la mayoría son hijos de los ricos de Caracas", afirmó.

El primer mandatario nacional indicó que la UCV es una universidad que fue víctima de un plan de la derecha "porque esa universidad fue una universidad contestataria, una universidad que acompañó al pueblo en sus luchas contra la falsa democracia y contra la dictadura; y eso es lo que defienden estos estudiantes ricachones, ricachoncitos, burguesitos, pitiyanquitos y la rectora pitiyanqui, eso lo que defienden", aseguró.

Respaldó al ministro de Educación Superior, Luis Acuña, por su actitud frente a la comisión de autoridades universitarias que llegaron a su despacho el pasado miércoles luego de la marcha. "Acuña le dio una lección a los burguesitos estos", dijo.

"Tu eres experto en emboscada, no me vas a emboscar, el emboscador de la comarca”, bromeó el jefe de Estado al pedirle al ministro información sobre el presupuesto para una institución educativa.

Chávez pidió un aplauso a Acuña y dijo de él que es una persona humilde a quien estima mucho.

Señaló que a los estudiantes que adversan al gobierno "hay que decirles que estudien, no tienen argumentos, más que dos o tres slogan, fuera Chávez, uno tiene que saber porqué agarró una bandera y la levantó".

"Acuña con un grupo de jóvenes revolucionarios, rectores, y trabajadores universitarios le dieron una lección delante del país a estos burguesitos y a unas autoridades que se han puesto al lado de la contrarrevolución".

Dijo que las autoridades universitarias están jugando un "papel triste y ridículo" delante del pueblo.

Chávez dijo que se enteró anoche que en la "casa de un ricachón en Caracas" encontraron varios vehículos de lujo. "Oh sorpresa el dueño es al mismo tiempo dueño de un canal. Ellos creen que son impunes y que con ellos no hay ley, están violando la ley y tiene que acabarse la impunidad".

Criticó que "todo delincuente ricachón en Venezuela el recurso que consigue para defenderse es atacar a Chávez, me persigue el presidente" y dijo sin citar nombres que "algunos generales que se meten a ladrones están presos, defiéndanse en los tribunales".

"El dueño de esa casa tiene que demostrar. Si tengo veintipico de carros nuevos tengo que explicar porque están esos carros allí".